11月22-26日我荣幸的在妙高小学学习一周。全程跟踪学习，聆听了优秀教师的课堂与实验教学，参加了学校的科技节及学生的外出探索实践课程。经过短短一周的快乐学习，我更深的了解了小学科学课程。承担科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。回想起这周学习中的点点滴滴，获益良多。学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、地区等方面都存在差异。所以在这几天的学习中，每个老师基本都提出这样一个问题：结合本地实际情况你怎样做。确实我们接受新事物需要一个过渡的时期，关键在于我们一线教师的不断努力、实践和坚持。
交流让我进步，同研助我成长，也使我对以后的学科教学有了许多新的观点和认识，在落实素质教育三要义方面有了更深层次的理解。借助此次学习结合自己在以往工作中的不足，在课堂教育教学观念的更新、学生习惯的培养等方面作出以下反思：
一、为期一周的学习，我深深的感受到了习惯的重要性，孩子该怎么样养成好习惯，以及我们教师怎么样形成好的习惯。妙高小学的经验让我感到不可思议，又暗暗佩服。在中国的一个小县城里，写出了一本具有中国作风和中国气派的教育学，走出了一条属于自己的路子。从他们的经验中我更深认识了什么是教育，什么是学习，老师之职责是什么，应该有什么样的课堂模式、什么样的师生关系等等。它打破了班级授课制建立几百年来形成的教学教条和‘本本’。他们的经验有很多我们可以借鉴的地方，但我们又不能照本宣科。
二、丰富多彩的科学实践活动，充分展现科学教育的魅力。
各个学校的科学实践活动丰富多彩，充分展现了科学教学的魅力。参加了他们学校的科技节活动，学校利用校内外资源开展的系列科学实践活动，为我们打开了开展科学实践活动的思路，让我们不再局限于课堂，学会充分利用各种资源。
短短的一周学习就这样走过了，在这样的环境中收获是最大的，机会也是最难得的。我感到紧张和压力的同时，也感到自己是幸福的。因为我得到了许多！