11月20日，我和妙高小学的刘慧娟老师，不远千里到了美丽的岛城——青岛，参加全国“关注农村教育、城乡共同发展”主题论坛。几天的行程中，我被青岛所吸引着，更被岛城人执着的精神感动着。
一、感动于我眼中的“琴岛教师成长工作室”
在这次活动中，听到最多的一个词是“琴岛教师成长工作室”，这是一个志愿者组织，在这个团体里既有普普通通的教师、大学教授、退休专家，又有行政干部、全国名师……他们是一群“痴人”，在这个功利的社会，他们依然秉承“捧着一颗心来，不带半根草去”的坚定信念，不计报酬，甘心为农村基础教育发展默默奉献；他们是一群“狂人”，他们付出的辛劳，他们恒久的忍耐，令许多人望洋兴叹；他们虽各处一方，却在精神上连成一体，互相鼓励，互相支持。
这个团体成立在2005年底，在过去的四年里，这个团队的成员从四名扩展到上百名，他们网站的点击率从零一跃到上百万，他们的影响从一市扩展到了全省，甚至全国，他们的善行义举直达“老少边穷”，他们的爱令无数人为之动容。
这就是“琴岛教师成长工作室”,一个面向农村地区及城市薄弱学校开展播陶、学陶、师陶、研陶活动的志愿者组织。
二、感动于“琴岛教师成长工作室”的创办人
这次活动中，我听到最多的一个名字是：李淑芳。李淑芳，何许人也？她是青岛教育局师干处处长，青岛市陶行知研究会秘书长，是“琴岛教师成长工作室”的创办人，是一个以身作则，不为自己，只为孩子，一心扑在教育事业上的领路人。
如何推动教师成长，着力打造名师，缩小城乡基础教育之间的差距，是李淑芳老师想重点解决的问题。四年来，在她的努力和影响下，她的周围汇聚了一大批致力于这项事业的热心人士。在他们的共同努力下，一套严格得近乎“残酷”的教师培训机制——“同课异构”+“同读一本书”+“同谈一个话题”得以成形，无论是城市还是乡村，一个又一个的教师在此受益，快速成长。
所谓的“同课异构”，是指采用送教下乡的形式安排城市志愿名师与农村一线教师共同执教同一内容的课，课题由农村教师确定，上课用农村学生。课后的互动环节，无论是授课者、还是听课者都要就课堂教学过程中的每一个环节、每一处疑问进行交流。再那一刻，没有了专家、名师的概念，没有了城乡之间的界限，大家围坐一起，对两节课回放梳理。当晚，上课教师就要把心得体会写出来，挂在工作室的网站。
在这样的机制中，成就了一位位名师、名校长。李淑芳老师功不可莫：每天督促校长、教师写反思，写叙事、网上发帖留言；每周末在家中和志愿者教师学习陶行知思想、探讨工作心得……她全身心的扑在了教师成长工作中，不为名，不为利，默默无闻，默默奉献。
活动中，最受鼓舞，最令我感动的是周嘉惠教授。他是琴岛教师成长工作室、青岛陶行知研究会的会长。他已是年逾古稀，正是退休在家享受天伦之乐的时候。但他没有，带着病体一次又一次地带领城市志愿名师奔赴乡村，支援乡村教育。在本次论坛活动中，他从接待到参观学习，全部亲力亲为。每天早出晚归，看着他虚弱的身体更加虚弱，甚至那一天在青岛大枣园小学参观学习的时候，他竟然摔倒了，与会教师无不为之动容。他的这种精神不正是践行陶行知教育思想的活的教材吗？
三、感动于“琴岛教师成长工作室”的志愿教师
11月22日上午，在青岛市嘉峪关小学我们聆听了新形势下青岛市学陶师陶典型经验介绍。8位教师，就是8个故事，他们中有一线校长、教师，也有大学教授、进修学校的校长。留给我印象最深刻的是志愿者、青岛广水路小学校长王淑芬校长的经验介绍。传闻中的王校长曾经是一个沉默寡言的人，但今天她早已是今非昔比，在台上是活力四射、口若悬河。在琴岛教师成长工作室的影响下，她每天坚持写“校长叙事”，坚持在网上跟帖留言，几年如一日，一写就是几十万字。望着她拿出来的一摞摞笔记，怎能不为之感动呢。从她身上我真正学会了什么叫做坚持，什么叫成功只垂青于那些肯艰辛付出的人。
在我记忆中不能抹去的是我对曹安娜教授的印象。曹安娜教授是青岛大学中文系的教授，是青岛市文联副主席，是中国朦胧派诗人，是青岛陶行知研究会的副会长。和李淑芳老师的一次偶然邂逅，让她这位大学围墙里的教授义无反顾的加入到了琴岛教师成长工作室，成了一名志愿教师。利用工作的环境，她调动社会资源，搭建国际平台，让大学生与小学生手拉手，让教师与作家成为合作伙伴，让美国大学生与小学生手拉手，留下了许多珍贵的故事。
四天的活动，说不尽，道不完，一个又一个感人的故事在我脑海中久久挥之不去。他们，不正是新形势下学陶、师陶的楷模吗？他们不正是中国农村教育的一笔可贵的财富吗？窗外寒意浓浓，而我却心潮澎湃，试问：谁是最可爱的人？当属琴岛教师成长工作室的老师们！