学校是一个大家庭，班级是学校的有机组成部分，一个学校的学风、校风如何, 在很大程度上取决于班主任的工作。班主任是班级的管理者、引导者，但同时还承担着很重的教学任务，因此，光靠班主任一个人的力量是不可能全面、及时、细致地了解班级工作的各种状况和所有学生在课内课外的各种表现，也就不能保证班级工作的质量。而且，我校的杨校长在周前会上多次提出，作为班主任要充分发挥好“班干部”的作用。所以，我为了使班级工作有特色，上层次，并增强班级工作有针对性、科学性，我在平时工作中就充分发挥“班干部”的作用。　　

　　每个学期一开学，我就会让学生选好心目中最信任的班干部：班长、学习委员、劳动委员……并经常召开班干部会议，让班干部明确自己的职责范围。让他们能锻炼干部的能力，增长他们的才干。让学生干部自己处理日常事务，让他们多说多做。这样做，并不是说我可以不管不问，任其自然，而应该加强对学生干部工作过程的监督和工作效果的评估，及时地予以指导，为学生干部排忧解难，这样，学生干部的认识水平、工作能力和管理能力就会不断提高，班级工作就会有条不紊、卓有成效地开展起来。　　

　　我认为培养好班干部(小助手)，还要给他们一个自由的空间，不能因为过分的不放心而作过多的干涉，从而抑制了他们工作的创造性，得给他们的身份、位置和创设环境。班级工作基本上都是学生学习生活圈内的事务。班委会要分工，放手让各自分工负责。我的做法是只要班委会能做的事，绝不干涉，只要他们能办到底的事，就支持他们办到底。如常规性的做操整队，路队负责，卫生检查，计划内的专题班会等都由他们自己主持。现在班中的班干部，他们只要认为是对的事情都会主动积极的去做，他们的实际行动一次又一次的证明了他们的潜能是不可估量的。他们带给我的一次又一次的惊喜，越来越让我觉得如果把班级交给他们我将会很放心。比如，上学期的期末考试，学生早饭后就马上来到了教室，他们在做什么呢？带着这个疑问我走进了教室，发现班长华影同学在组织学生井然有序的默写古诗。默完后，让语文课代表批改，学习委员再次组织同学读课文的重点段落。没有人捣乱，气氛是那么的严肃认真。我悄悄地走出了教室，心中是那么的甜蜜。　　

　 我走过了一个班主任从被动管理到学生主动参与管理的过程，现在班级中每天中午的阅读课,由班干部每天轮流负责,学生们就像有老师在一样,又安静又认真,边看课外书边摘录好词佳句……我想：这是一个班主任理念的转变，是新课改大形势下，一个班主任从管理者向引路者和协调者的角色的转变。“千里之行，始于足下。”展望未来，我们任重道远。作为一名小学班主任，让学生积极参与班级管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，真正让他们成为小主人，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色，使每一位学生各尽所能，人尽其才，来达到我们教育的最终目的。　　

　　让我们放飞祖国明天的太阳，让祖国的花朵开得更加灿烂吧！