本学期，我担任一年级二个班的数学。这对于多年未教低段数学的我来说，真是一个巨大的挑战。现在的小孩子，太活泼了。纪律真是一个让人头疼的问题。上课安静不了几分钟，置之不理吧？不行，这样会养成坏习惯；管吧，又没有效的方法。往往都是我自己觉得已经很凶了，同学们却不以为然，只是在很凶地训话的时候有点作用，话音一落，马上就又有杂音出现了。唉，真烦！

谁都知道，一年级是一个人在漫长人生中学习的起点，一年级时的基础如果不好，以后想学好可能就不那么容易了。尤其是学习习惯，如果一年级时的坏习惯没有改回来，以后就更难改了。一年级的学生身上有很多特性是他们独有的，比如说活泼好动，持久性不够，注意力不易集中，喜欢打小报告。下课光顾着玩，不上厕所，上课铃才响又喊着要上厕所了。上课摆弄学具不知道停，课间常爱吃零食、玩玩具，并还带到课堂上。未经老师同意，擅自即兴发问或发表意见，常答非所问。那么，到底要如何与他们相处呢?

一、成为学生的朋友。苏霍姆林斯基说“一个好的教师意味着什么?首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己曾经是个孩子。”当教育注重体验和心灵的息息相通时，教育者和受教育者就能成为朋友。当成为朋友时，教师和学生之间就能消除彼此间的隔阂。

二、要重视言传身教。教师的一言一行，都会影响学生，所以要该藏则藏，该露则露，在与学生交往时自觉地进行言行的自我控制。把自己美好的品质展示给学生，让他们看到一个“知识、智慧和教养的化身”，教师的人格魅力最能感召学生的灵魂，让他们将信赖教师的情感转化为学习的内驱力。我们应该十分注重尊重学生的情感，不断用人格的魅力去吸引学生，教育学生，让他们学会学习，学会生活，学会做人。

三、教师要欣赏学生，赞美学生。我们每个人都希望自己的努力受到别人的赞赏。教师要善于发现学生身上的闪光点，并及时表示欣赏之意，你的赏识使他们眼睛一亮，看到了成绩，看到了光明，也能大大增强学生的信心。学生渴望赏识，作为教师，不要吝啬赞美的语言，它会给学生带来极大鼓舞，同样，学生会以自己的行为来回报教师的赏识。

四、教师要有豁达的胸襟来宽容学生。人非圣贤，孰能无过，何况他们还只是孩子，他们在成长过程中难免会出现这样那样的过错，教师要设身处地为学生想一想，理解学生，相信学生，包容他们的各种行为习惯，以自己的言行促使学生不良观念和行为的转变。教师应在思想上保持一定的高度，不能纠缠于学生某句难听的话和某种不良行为，而要以宽容之心允许他们犯错误，并帮助他们改正错误。

作为一个教师，你能提供给孩子的重要东西就是：你的热情，你的真诚，你的友善，你的关心。最重要的是：你的爱心。作为回报，你将从学生身上发现自己的价值，获得无比的快乐。

孩子，我爱你们！