考试之后，我该怎么办？
回顾这半个多学期来自己的数学教学工作，感觉无论是课堂教学效果还是学生的学习成绩都不容乐观。曾看到过这么一段话：“当学生成绩不好时，不要怨天尤人，要问问自己是否已经做得够好。任何一种教学手段一直以来也许都很有效，但是今后不见得依然有效，必须不断地学习和改变，适应发展的形势。不要为失败寻找理由，而要为成功寻找方法。”我明白每个学生都是不同的个体，我们更应该要为这不同的个体而找寻更多的方法。在考试中暴露出学生对计算题掌握不牢，练习不够，运用知识点十分不熟练，思维缺乏想象能力和创造性。我想除了两个班客观因素外，更应该从自己做起。
1、自己想的太过于完美。在教学过程中，往往会设计的很好，预想的很好，总以为学生会按自己的预计完成内容，其实不然。我们应该要考虑的是学生的接受能力。
2、使每个学生有满足感。教师就像是导演，努力的导一出好戏，而学生就像是演员，能够成为主角而感到满足。是否能有一出好戏，教师就一定要调动学生参与实践的积极性，让学生产生乐学的情绪。即便学生答非所问，教师也要耐心的地给予指导和评价，利用错题集这宝贵的资源，了解学生的认知范围、程度和学习过程，进而可以调整，保证教学。
3、尽力改变学生的学习习惯。从逼他们学到转化成“我要学”，必须让学生们静下心来学习，要努力让他们感受到学习的乐趣。
4、尽最大的努力去补差。因为刚教过毕业班，成绩也不赖，所以心里落差很大。我心中明白，只要奋力，一定会有成绩。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”就算再差也要坚持，凭着良心，凭着爱心，我也会尽自己最大的努力！
1、自己想的太过于完美。在教学过程中，往往会设计的很好，预想的很好，总以为学生会按自己的预计完成内容，其实不然。我们应该要考虑的是学生的接受能力。
2、使每个学生有满足感。教师就像是导演，努力的导一出好戏，而学生就像是演员，能够成为主角而感到满足。是否能有一出好戏，教师就一定要调动学生参与实践的积极性，让学生产生乐学的情绪。即便学生答非所问，教师也要耐心的地给予指导和评价，利用错题集这宝贵的资源，了解学生的认知范围、程度和学习过程，进而可以调整，保证教学。
3、尽力改变学生的学习习惯。从逼他们学到转化成“我要学”，必须让学生们静下心来学习，要努力让他们感受到学习的乐趣。
4、尽最大的努力去补差。因为刚教过毕业班，成绩也不赖，所以心里落差很大。我心中明白，只要奋力，一定会有成绩。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”就算再差也要坚持，凭着良心，凭着爱心，我也会尽自己最大的努力！