《搭一搭》是六年级数学第六组学习内容《观察物体》的第一课时。通过教材解读和学情分析，明确了本堂课的重点为“在学生已有的观察物体的基础上要求学生观察5个小正方形的组合，能画出从正面、左面、上面观察到的平面图形。”；难点为“根据观察到的平面图形还原物体和立体图形。”。围绕重点，突破难点，我把整堂课分成三个活动过程：
“搭一搭、画一画”；“看一看、搭一搭”；“我说你摆” 三个活动。
第一个活动：让学生用5个正方体积木搭一个立体图形，仔细观察，然后分别画出从上面、正面和左面看到的形状。这个活动的内容比较简单，学生通过以前的学习已经具有了一定观察的经验。为了激发学生学习的积极性，我创设了一个比赛的问题情景，利用多媒体课件，让学生与课件中的淘气比一比，学生兴趣高涨，在与淘气的比赛中很快完成了搭一搭，画一画的任务，通过这个活动激活学生的旧知，为下面的学习做好了铺垫。
第二个活动：按从不同方向看到的图形，搭一个用5个小正方形块组成的立体图形。我先让学生完成一组判断题，多媒体出示从不同方向看到图形，然后让学生选择正确的立体图形，并让学生说一说理由，为学生独立操作积累一定的经验。在此基础上再出示一组从不同方向看到的图形，放手让学生按要求搭出立体图形，学生在动脑思考、动手操作的基础上空间想象能力得到进一步提高。
第三个活动：多媒体出示一个摆好的立体图形，一名学生要观察物体的相对位置，并把它用语言表达出来；另一个学生背对多媒体，根据对方的表达，想象物体的相对位置，并摆出图形。我先与一名同学合作完成这个活动，让学生明白活动中该如何表述、怎样思考。然后同桌两名同学合作进行这个活动。
通过教学，我感觉到活动在数学教学中十分重要，教师要给学生充分的时间和空间，让学生通过活动促进学生发展。在这节课中，第三个活动部分学生配合起来有一定的困难，关键是说的学生在表述的时候还不够清楚。在这个活动中如果强调“从哪些方面来表述清楚自己看到的”也许效果会好一些。