一、 教材分析　　

《组合图形的面积》是在学生认识和掌握了长方形，正方形，平行四边形，三角形，梯形的特征和面积计算后教学的，是这方面知识的一个发展与深化，也是日常生活中经常需要解决的问题。这一内容也是培养学生个性化解决问题的一个很好素材，每个学生可以根据自己的经验，思考与解决习惯，去思考如何解决问题。教学内容从生活中来，又服务于生活实际。本课的教学目标是： 1、在自主探索的活动中，归纳计算组合图形面积的多种方法。2、能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法进行解答，并能解决生活中相关的实际问题。3、培养学生探索数学问题的积极性，增强学生学习数学的信心和兴趣。教学重点：掌握组合图形面积的计算方法。教学难点：理解计算组合图形面积的多种方法。教学关键：学会运用“分割”与“添补”的方法计算组合图形的面积。　　

二、教学反思　　

一堂课下来，有点像赶场。对于后进生有点难，一下子不能消化学习内容。在讲例题的时候，应该留更多的时间让学生消化。这个时候可让优生将自己的解题过程说一说，特别是每个分割后的图形的长或宽的数据由来过程，这样的话，对于后进生会有很大的帮助，也不会导致到最后一个练习的时候，有个别同学还不会计算。“留多一点时间给孩子们思考”，这是我这节课上下来之后最大的收获。　　

练习的设计上要追求更精，更有层次感。考虑后进生与优生的特点设计不同的练习题。这也是能使学生全面的掌握好基础知识的前提下有自身的发展的重要一点。