半个学期下来，回想自己上过的课，听过的课，我发现学生总不爱举手发言。记得自己上过一次家常课，听课的老师说：坐我旁边的学生都做对的，可是他就是不举手。我无语。也是，在平时上课也一样，问过一个问题后，没人理会。于是再追问：有谁能够举手回答？还是一样的结局。最终要么是我自己回答，要么点名回答。学生为什么不愿举手呢？即便是举手也是寥寥无几。这到底是为什么呢？我经常思考，也和同事讨论。究其原因我认为可能有以下几点：
学生在很大程度上举不举手在于教师，教师唯有从自己的教着力改变，学生就不至于上课习惯“缄默”！
教师在平常上课的时候就要训练学生举手回答问题，可以从简单的开始，先培养起孩子们举手的兴趣。曾经有学生和我说她不敢举手，即便是会也不敢，因为她怕回答错了要挨老师批评。其实如果学生回答错了，不要责备他。让更多的学生回答后，订正问题，指明错在哪儿。这样不伤自尊，也能够建立信心。我想通过这么一步步耐心的指导，孩子们一定会喜欢举手，会有成就感的。只要老师在课堂上用好自主——交流——反馈的方式，一定会有收获。
在低年级的课堂上我们总是看到孩子们高高举起的小手，争着让老师叫，没被老师叫起来回答问题还会不高兴，说老师偏心。而越是高年级的孩子却越不喜欢举手，躲避着老师的目光。可能低年级的孩子觉得表现自己是一种快乐，只要老师不要扼杀这种快乐，他们就会大胆的举手。而高年级的孩子思想开始成熟，他们想的东西也越来越多，总是会思考很多才会决定要不要举手。其实我觉得也该激发高年级孩子们的兴趣，并如何让这兴趣得到保持！有了兴趣，自主探究的积极性自然会提高，同时老师要把课堂的主人角色还给学生，让学生自己去合作、探究。那么举手的问题多少会解决点，不至于在课堂上老师唱独角戏。
我一直在思考怎么样让孩子们更愿意举起手。除了平时课堂上鼓励孩子举手外，适时的进行一些奖励，让学生觉得学习是一种享受。让课堂动起来，让课堂变成孩子们寻求快乐的场所。