作为一名新任美术教师，来到大柘小学执教已经有大半学期了。回顾这半学期的美术教学实践，我有太多的感受和体会，今天借此机会我想和各位老师一起分享一下我的感想，这也算是对自己这半学期的工作的一个小结。　　

一、美术教学现状　　

在大力推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用，比如对学生的观察能力、想象能力、创造能力、动手能力、审美能力等。美术虽是一门副课，但在提倡素质教育的今天，它的重要性是显而易见的，但学生却不是很重视。上美术课时学生们都很兴奋，课堂上也总是“热热闹闹”的。我知道学生们的兴奋不一定是真的喜欢美术课，而是因为觉得美术课是可以放松的。但他们认为的“放松”一直是个误区，以为“轻松”就可以随意说话，随意换位置、随意做小动作、不必像主课一样聚精会神的听讲、不必担心被老师抽到回答问题或写题目............老师也不会像上主课一样的严厉，于是他们的造反因子都在美术课时集体爆发了。　　

在我小时候或更久以前，美术课都不被老师们重视，有时候美术课要么直接上主课了，要么做题目了，只有在主课任务完成之后才让学生自己拿出本子画一画。我们学校基本没有发生这种情况，甚至是很支持。这也是我工作顺利进行的坚强后盾。　　

美术课的课堂常规一直是个“历史问题”，作为专职美术老师，我必须要对学生们工具的准备、记号笔的使用、作业情况、课堂纪律等几个方面的现状进行纠正。在推门听课活动中县美术教研员廖老师反复强调：要切实抓好学生的课堂常规。而我也一直在努力探索和学习如何做好课堂常规。在刚开学的几节课里，我要求各班美术课代表绘制一张班级人员名单，每节课都从学生美术工具准备情况、课堂纪律、作业等环节进行评分，平时成绩和期末相挂钩。半个学期以来的严格要求，效果还是明显的，大部分学生已经能自觉遵守课堂常规了。但我还没有到了掌控自如的阶段。　　

以上都是针对高年级的体会，对于低年级的学生来说从小就进行正确的美术认知引导显得尤其重要，低年级引导得不好，直接影响到学生们以后的学习态度，因此老师要在新接手的年级不断地进行训练。低年级的学生入学不久，相对来说，美术的基本素质还是比较薄弱，他们刚从涂鸦时期过渡过来，也许不知道构图怎样才是饱满，色彩怎样才是丰富等。所以低年级的学生是很有可塑性的。我想说如果能在低年级就能进行一些美术课课堂常规的训练，那么他们随着年龄的增加，美术课课堂常规的意识就会逐渐增强。学生和老师的配合就能形成一个良性的循环。当然这就离不开教低年级美术老师们的共同努力。在接下来的日子，我要继续的学习和摸索如何正确引导学生的美术课认知。　　

二、美术教师的自身素质　　

经常有其他学科的老师对我说：“你们美术课最好上啊，不用从头讲到尾，学生兴趣又好，上课轻松又愉快，只要拿出图画本画画一节课就过去了。”每当听到这样的话，我只是笑而不语。如果我能把每一节美术课都上得轻松、愉快又有良好的效果，那么我会非常有信心去做好一名专职美术老师，但这对于刚刚执教的我是有很大难度的。现在的美术课与以往是完全不同的，不再是老师在黑板上画，学生照着画就可以的。美术新课程标准规定，美术教师必须从造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四个领域进行教学设计。短短的40分钟要做好课堂的情景创设、环节安排、学生创作、个性辅导、多样评价等，一样都不可少。　　

美术还是一门跨学科的综合性课程，结合了语文的知识、音乐的知识、历史文化背景的知识等。如：五年级的《悠悠北山街》这一课，内容是杭州西湖边著名的历史街区——北山街，目的是让学生从美术的角度去体会其中的历史文化内涵。教师要带领学生进行欣赏探究活动，就必须要知道各个景点的历史由来和典故。历史街的景点都是欣赏和探究的重点，如宝石流霞、菩提精舍、孤云草舍、秦始皇揽船石、秋水山庄等。有些景点我甚至连听都没听说过，更何谈了解其历史背景、文化内涵呢？有限的知识储备让我在备课时，不得不把每个景点在网上查阅一番，并一一牢记。在这个过程中，我看到了要成为一名优秀的美术教师，我的知识贮备还远远不够，而且文化底蕴也很欠缺。　　

大学时期我主修油画，这在小学美术教育中不是很实用。五、六年级要学习画中国水墨画，而这恰恰是我缺少的一项很重要的技能。在美术教学中，教师的范画是一个很重要的传授学习方法的过程。因此，画水墨画是美术老师所必须具备的素质。于是我开始在网上搜集写意画教程视频，练习写意技巧。虽然在给学生示范的时候，学生看不出来老师不会画写意，但其实我站在讲台上心里是慌慌的。　　

在上水墨画动物这课时发生的一点小插曲，使我在美术教学中受益匪浅。前面也讲到过美术课的顺利开展是建立在美术材料准备齐全的基础上的。我一再强调不能忘记带材料，而自己却忽略了嘱咐同学们课后要妥善处理用完的材料。比如水墨画课后，我没有告诉学生们如何处理墨水，以致学生们把走廊、厕所、楼道弄得惨不忍睹，也给部分班主任造成了一定的困扰，感谢及时给我提意见的老师，给我的教学工作提了一个醒，做什么事情都要考虑周全，要规范学生的行为习惯，同时也要努力为学生树立良好的榜样。　　

三、培养学生对美术的兴趣　　

艺术创作来源于生活。美术教学的首要任务是培养学生观察生活的习惯和能力，引导学生在观察生活的同时体验和创造性地表现生活中的美。引导学生参加各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程。学会用美术的表达方式和方法，表达自己的情感和思想。如：我在教《生长的植物》一课时，我选择了一个天气晴朗的日子带学生去操场上进行写生。同学们非常高兴，他们说以前从来没有在户外画画。看着他们如此认真的观察和研究着面前景物的形态并能用自己的方法画下来，连平时作业很敷衍的学生都很有兴趣的创作。而且画出来的效果非常好，完全像是速写小高手。我不禁感叹大自然神奇魅力，同时也感受到学生对感兴趣的事物会学得格外认真，学习效果也会好起来。我顺势给予他们鼓励，我能感受到他们的自信心在增强，我看到平时不画画的同学在这之后都很认真，我很开心看到他们一点一滴地改变。　　

从请检课、推门听课、到教研课、外出听课，我在教育教学方面不断成长。前辈们的意见，新教师之间的学习都让我积累了一定的教学思路。什么样的美术课称得上好？怎样上好美术课呢？这都将是我以后的学习方向。在吸取教训，总结经验的基础上，我将取长补短，努力学习，主动积极地和其他老师交流探讨，希望能在以后能有更好的提高。