今天，仔细聆听了蔡丽旭的《幸福人生讲座——细讲弟子规》第一篇，在其中提到了我国教育的出发点是从小培养孩子良好的习惯以及做人做事的道理。仔细思考应村小学一年来“诵读经典，传承国学”办学特色活动之后，觉得感触良多。

首先，在讲座中提到了教育的功利性给孩子带来的伤害。从“唯分数论”出发分析了给孩子带来患得患失的道德缺失。强调了人生的重点要学会承受，学会能屈能伸。在现在的社会中失业最多的是大学毕业生和研究生，是什么造成了这些“人才”的脆弱?是责任心与心理承受能力形成的症结,在德行与能力方面的欠缺造成了他们的失败。

西方企业的全面品质管理到全面道德伦理管理的转变、世界第七大企业——泰隆集团的解体、美国专门拨款进行道德伦理教育等等现象，表明了西方教育认识的转变。“道德伦理的缺失是人才消失的关键。”因此，国学在日本、韩国等许多国家引起了教育热潮。

在《说文解字》中有说教育是：教：上所施，下所效也。育：养子使作善也。区区几字，说出了道德教育的关键所在。在这里“善”首先应该是一颗善良的心，其次孩子才能有善良的行为，这样他们才能结交善良的朋友，从而建立他们自己幸福的人生。　　

从教育出发点来说，我们应该从小培养学生道德品质，从小让他们学会包容、学会爱护别人、学会感恩。

然而学生的思想品质培养和管理需要我们学校、教师长时间的教，要从小开始培养。

针对这一种现状，应村小学提出了“诵读经典，传承国学”的学校特色创建活动。以“读好书，好读书。说真话，做好人。”为学生的培养目标，以“修德以尚其品，修礼以扬其质，修学以务其实，修行以正其身”为学校德育的教育途径进行学校本学思路的整合。以国学经典课堂为主阵地，以社团建设为途径，以学校评比为榜样的方法对学生进行道德伦理教育。　　

经过一年多的坚持，现在学生对于国学启蒙中的《三字经》《弟子规》《论语》节选有很多都已经能够朗朗上口。学校的社团建设“武术操”“太极扇”“中国象棋”“民乐团”“民族舞蹈”“中国画”等等正日渐代替学生许多无聊的玩耍。所有这一切，昭示了学生在一年多来的进步。应村小学对于“诵读经典，传承国学。”的办学特色以后将会更加深入，期望用小学阶段的六年时间对于学生的道德品质建设方面有一个很好的铺垫，这是应村小学办学思路的构想，更是应村小学全体教师的梦想。