2010年10月28日　，北部片区针对“落实教学建议，构建有效课堂，提高课堂效率”开展了教研活动。唐昌力老师针对有效课堂提出建议。现将建议整理如下： 　　

1、教师要认真研读小学科学教学建议。《教学建议》一共有30条，这是课改七八年来课堂实践中所凝聚的结晶，一共分四个板块来陈述。四个板块分别从备课、上课、作业和课外活动的角度来提出教学建议，内容详实，引领到位。教师认真的研读建议，相当于吸收了前人的经验。　　

2、认真学习小学科学课程标准。课程标准介绍了科学主要的教学内容和在学生科学素养培养方面希望达成的目标。课标列出了探究活动涉及的主要实验与材料，供教师做计划或提前准备时使用。课标对教师熟悉教材意义远大。　　

3、精心备课，倡导集体备课。备课包括三部分：备学生、备教材、备板书、备教具等。凡是预则立，不预则废。备课是教学的起点和基础，是决定课堂教学质量的重要一环，所以我们就应该正式它、重视它、研究它。　　

4、确立三维目标，落实好重难点。现代课程理论和改革的基本理念是：能力发展是核心，知识、文化积累是基础，情感态度养成是灵魂，是保证能力发展和知识、文化积累的必要条件。三者相互依存，相互促进。课程目标，都是从知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观这三个维度提出来的，三个维度相互渗透，融为一体，具有很强的整体性和立体感。教师一定要把握好三维目标。　　

5、渗透理念，用科学探究来建构科学概念。小学科学是义务教育阶段一门培养学生科学素质的主要课程。学好科学课程将有利于促进学生全面、持续发展。小学科学的主要学习方式是观察和实验，通过学生的亲自探究获取知识、培养兴趣和科学态度。　　

6、精心组织学生实验。　　

（1）提倡安静做实验，规范实验，让学生在实验过程中学会思考。　　

（2）提倡小组分工合作，可以在组内设置记录员、观察员、实验员等。　　

（3）让学生养成认真观察的习惯，用关键字记录实验，实验记录单可以和作业本相联系。　　

（4）数据分析，学习的目的是让学生学会分析解决问题，如果实验只是停留在操作的层面，而不让学生分析思考实验，那么实验也就没多大意义了。　　

（5）优化实验效率：实验要注意时间的分配，提倡1:1的时间分配；在实验过程中要注意材料的选择。实验老师应该提前做，防止一些由于我们疏忽的小问题发生。　　

（6）精心设计作业。作业尽量当堂课完成。