贪玩是孩子的天性，可是影响学习，甚至影响到他人学习的玩会让我感觉极度反感。当我看到上课铃响，他们却还没有收拾好自己的玩具时；当我看到上课时个别孩子忍不住把小手伸进口袋或抽屉触摸他们那心爱的玩具时；当我看到他们由于贪玩而上学迟到或作业未完成时。我的耐心再也经受不住这样的考验，我觉得他们简直是在挑战我的忍耐极限。于是，我非常霸道地在班里颁布了一条“圣旨”式禁令——严禁将任何玩具带进校门，一旦发现，立即没收并毁坏，同学之间相互监督。　　

禁令的实施让我省了不少心，课间因使用玩具的争吵少了，课堂上的犯纪现象明显好改。可是，禁令实施不到一个月，一次在批阅学生习作的时候，我突然意识到了自己的残忍。那次习作的内容是写自己的课余生活，我在批阅作文时，发现孩子们写的内容除了课间玩跳绳、体育课玩跳绳或踢足球，就没别的，而且字里行间透露出的课外活动的愉悦太少了。这不是孩子们的错，错在我，错在我那愚蠢的禁令。作为一名从事小学教育的老师，颁布这样的禁令，简直是可笑之极。　　

玩是孩子的权利，对于孩子来说玩就是生活，玩就是学习。不让孩子玩，就是在剥夺孩子的快乐童年；不让孩子玩，不仅不利于学习，而且会影响孩子的思维发展；不让孩子玩，将直接影响孩子的心里发展和性格形成。童年是造物主赋予孩子的充分享受自由和快乐的时光，我们应该尊重孩子的天性，让孩子快乐的玩。作为一名小学班主任，我们不能因为孩子的一时贪玩，而将玩拒之门外。我们更多的应该思考如何引导孩子进行有意义地、愉快地玩。我认为首先在玩具的选择上要多做引导，鼓励孩子玩跳棋、五子棋、象棋等棋类益智类玩具；鼓励孩子玩乒乓球、篮球等技能性体能提升类玩具……。引导孩子拒绝玩带有赌博性质等不利身心发展的玩具。让孩子能玩得开心，玩出收获。其次，教师要在玩得时间上做一些调节和控制。例如，下课时的课间十分钟，是不适合玩得时间。课间十分钟是让孩子上上厕所，走动走动，放松思维，并为下堂课做准备的时间。这种时间如果玩，不仅玩不尽兴，而且会影响下堂课的学习。这一时间就要鼓励孩子们相互监督。而有一些时间段是可以让孩子们玩的，例如午饭后的时间，住校生晚饭前后的时间，体育课或体育活动课的时间，农村学校，体育器材不足，我们就可以引导孩子用自己购买的一些好玩具来补足，满足孩子玩的欲望。　　

只要教师每天能安排适当的时间让孩子玩，满足孩子玩的需要，并以玩制约贪玩，贪玩现象自然就会减少，学习时的注意力投入比例就会逐渐提升，使孩子真正做到玩时尽兴，学时认真。