今天，我来到四（1）班进行第三单元的测验。考试的步骤跟平常一样，先是听力，然后是笔试。学生做得速度比较快，每次都能提前很多时间完成，但是正确率却往往不如人意。

我不厌其烦地提醒同学们做完之后还是要去仔细地检查下，抄写字母的时候一定要书写规范，看清楚题意；排序的过程中，即使把句子排好了，还是要把它们连在一块去读一读；做阅读理解题的时候要到原文中去找一找，可以去划一划它的依据。大部分的同学还是习惯　于把　老师的话当作耳边风，无动于衷。他们最喜欢做完之后就置之不理，有时还会很闲情地拿出本小学生时代还是思品之类的书翻翻。

尽管对学生的种种表现不是很满意，但我还是要很尽职地查看每个学生的完成情况。着重看学生书写字母这一道题，这是非常基础的内容。一个一个看过去，问题就越来越多了。有些同学写的大小写参差不齐；有的同学根本不看题目，很自然把大写转化成小写，小写转化成大写；还有一些知道这个字母，但是写得是极不规范的。结果发现有若干位同学把大写“I”都写成了小写的“l”,这种状况在第一单元卷子的时候就出现过，当时只以为是小问题。别说是学生，就是我自己预先做题的时候看到这个字母也还要愣一下。在印刷体中大写的I与小写的l看上去是一样的，只能在特定的情境中能去断定。关于这一点，我比较困惑。　　

我由此想了很多，也有跟同事进行讨论。我们在PEP教材中都是强调手写体一定要规范，不能与印刷体相混淆。但是在书本中给予渗透的都是印刷体，学生要转化过来有些生硬。即使学生学到了六年级，大部分单词抄写已经很习惯了，但是在句子中只要出现I,还是很容易写错，我也因此不止强调了一遍。也没有其他的捷径，只能慢慢学着适应了。