教学目标
1．能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取有关的信息，体会图表的直观性。
2．结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，提高观察分析能力。
3．了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述事件或行为，体会数学图形简洁明了的特点，增强数学应用的意识。
教学重点
从纵轴和横轴所表示的意义来认识图表，并从图表中获取信息。
教学难点
用数学语言将生活情况进行再现与描述。

教学过程
一、谈话揭题
师：平时在报纸、杂志上，我们常常看到一些用来表示数量关系的图表。在图中看数量之间的关系，往往更直观。今天我们就一起来看看图表，在图表中找关系。
（揭示课题）
二、创设情境，探索关系
1．探索时间与速度的关系。
师：同学们，你们坐过公共汽车吗？车从起步到终点，车速有什么变化？
师：淘气也有和你们一样的感觉，他把刚才你们说的这种感觉画了下来，你们看（课件出示61页主题图），你能在图中找到加速和减速的感觉吗？
认识横轴、纵轴表示的意义，引导学生发现，看横轴越往右表示时间越长，看纵轴越往上表示速度越快。
2、结合情况，分析数量关系
学生结合生活经验，根据自己的理解描述图表中是怎么样体现加速和减速的。
插问：“速度从第几分开始加速，增加到多少？”“第4分钟，速度降为0表示什么意思？”“哪段时间保持不变？”“共行驶了几分钟？”
3、深化理解：一般情况下，淘气每天只要4分钟的时间就可以到学校，但事实上，并不是每天的交通都这么顺畅，比如今天早上的情况是这样的。（出示图表）你能根据图表和同桌说说路上汽车的行驶情况吗？
4、哪段时间是加速的？哪段时间速度保持不变？为什么会中途停车？
三、结合情境，学会分析
师：同学们的想象力真丰富。刚才我们通过图表找到车行驶的速度和时间的关系，不过图表不仅能表示车速与时间的关系，还可以表示其他的关系，如距离与时间，楼层与时间的关系，我们也来找一找。
1、探索时间与距离的关系(试一试1）
小明的父母一起出门散步，走到读报栏后，小明的母亲独自返回家中。小明的父亲看了一会儿报后回家。下面的两幅图，哪幅图描述的是小明父亲的行为，哪幅图描述的是小明母亲的行为？说说你的理由。
2、探索时间与楼层的关系（试一试2)
学校教学楼有四层。五（1）班的同学第一节课到三楼上数学课，第二节课到二楼上美术课，第三节课到四楼上音乐课，第四节课回到三楼上语文课，中午到一楼食堂吃饭。下面哪一幅图比较准确地描述了这一过程？你是如何判断的？
3、编故事(试一试3）
王老师上午有3节课，上课的教室在同一个教学楼。下面这幅图描述了她上午上课直至中午吃饭的情形。请你根据这幅图，编一个故事，在小组或全班交流。
四、谈话小结
今天你学到什么？有什么收获？