鲜花般的课堂　　

新世纪实验学校 雷姣媛　　

鲜花之所以招人喜爱，是因为它们有着五彩缤纷的颜色；送教老师之所以令人欢迎，是因为他们有着个性迥异的课堂。　　

假如要把他们的课堂比喻成不同颜色的鲜花，我觉得鲍宗武老师的课堂是蓝色的：充满了“宁静和古朴”。学生在老师的引导下一步一步，静静地朗读和感受文言文所带来的古韵，感受伯牙和钟子期之间那“人生难得一知己，千古知音最难觅”的高山流水韵依依；倪静川老师的课堂是紫色的：充满了“神秘和浪漫”。那图与诗结合的教学设计，不仅让上课的学生期待倪老师的下一步内容，连听课的老师也兴致勃勃地猜测着倪老师的下一环节会亮什么相，整堂课，我一直就在猜测老师的图画和享受学生的诗歌中饶有兴致地度过；严丽萍老师的课堂是黄色的：充满了“明亮和温馨”。严老师不仅声音明亮，而且体态语也明亮。稍作夸张的引导语和表扬语使得学生的思维表现得也明亮，学生大胆地想象和说话，使得课堂洋溢着明亮的欢乐；孙琍老师的课堂是绿色的：充满了“自然与和谐”。学生们在孙老师精心编设的引导语中一段一段地自然而然地学完了全篇课文，使学生在朗读和感悟中切身体会了掌声的强大力量；季科平老师的课堂是白色的：充满了“童真与快乐”。与其说是季老师用精心的教学设计帮助孩子体会了给予的快乐，还不如说季老师用灿烂的笑容点燃了孩子天真无邪的爱心；吴文奇老师的课堂是黑色的：充满了“精致和大气（还有点高贵）”。忘不了学生那阵阵的掌声，忘不了老师那声声的鼓励，忘不了那环环相扣的教学环节，更忘不了吴老师那大气、精致的课堂；林乐珍老师的课堂是橙色的：充满了“震撼与活泼”。首先是林老师素雅的穿着后面透出优雅的气质的震撼，其次是林老师教案设计无痕的震撼，最后是林老师对学生的耐心细心关心爱心的震撼；方建兰老师的课堂是红色的：充满了“热情和激情”。那热情的言语，那激情的神态和动作，尤其是那方老师对男学生那热情加激情的“一抱”，使我更深深地感受到杭州方老师火一般的热情和激情。　　

四位专家的讲座是花色的：充满“鲜艳、活泼、醒目、朝气和层次感”。汪潮教授幽默诙谐的言语和高屋建瓴的讲学令我难以忘怀。汪老师从老师教的角度阐述了其独到的观点。其中“举手论”、“听说读写都需要，读写更重要，写最重要，听说降下来，读控制住，写挤进去”、“语文课要留下语言的脚印”、“用语言的方法解决语文的教学问题”、“在情境、语境、心境中学语文”等话语印象特深刻，我也会在今后的教学中时时刻刻渗透之。严丽萍老师从学生的角度表达了自己的心声，她的教学感言中“心中有课，目中有人”、“心中似无课，满目皆学生”、“师生关系的同化论：平等对话，民主协商、教学相长”、“孩子快乐我快乐”等观点，我也非常赞同。赖正清老师从教育教学理论的角度为我们指明了语文教学的有效途径。林乐珍老师从语文阅读的感悟、积累、技能三方面，结合其本校的成功做法向我们展示了语文教学内容的选择与研制的强大功效。　　

两天的听课生活犹如置身于百花园中，不仅耳闻目睹了百花盛开时的壮景，而且更冲击、洗涤、甚至更新了自己陈旧、滞后的教学观念和教学方法。真是：听君一堂课（一讲座），胜教几十年书啊！