早自修听了吴老师在三（1）班上《0×5＝?》一课。本节是在学生了解乘法意义，掌握两、三位数乘一位数的基础上进行教学的，教材借助“乘法意义”“找规律”等多种方法探索并发现“0和任何数相乘都等于0”这一规律，并在此基础上学习一个因数中间或末尾有0的乘法。
（一）听完这课值得我学习的地方很多：
1、老教师语言的幽默和风趣深深的感染了我，以前听课觉得40分钟很长，但这节课并没有这样的感觉，这也许和教师的语言有关。
2、教学设计很有条理性，每个环节都设计的紧紧有条，又顺理成章。
（二）值得借鉴和思考的地方：
1、在教学130×5＝650列竖式计算的时候，吴老师让学生用了多种方法，提倡计算策略的多样化，并在相互交流中不断完善，促进学生创新思维的培养。
2、教学408×4=1632列竖式计算时，教师让学生讨论了8×4=32，其中的30进位的时候要不要写在竖式上，为什么？
思考：这是两中类型题目一种是中间有0，一种是末尾有0的计算方法。我认为结合书本练一练第一题，让学生独立思考，分组比较，寻找解决问题的策略，在寻求的过程中，教师及时引导和发现学生独特的、新颖的方法，从而使学生在探求算理，学习知识的同时，放飞思维。当然，如果能让学生先估计一下积是多少，然后再计算，不仅可以为学生提供检验计算结果的一种方法，同时也有助于学生估算能力的发展。
以上是本人在听课过程中的一点思考，是否恰当只能代表个人的意见，在此供大家参考。