放假时参加了“玩中体验，快乐作文暑期培训”回来之后就暗暗下决心：一定要把张老师的经过不等于经历以及让教学成为一个情感、信息、训练的场的观念运用到自己的教学中。今天带着对作文教学重新认识走进了教室。和孩子们一起玩了“官兵捉贼”的游戏。
看得出来，孩子们对于这种作文课很是期待。虽然说写作文在很多时候给孩子们的感觉都是一件苦差使。但只要我们用心了，他们还是很能欣然接受的。
上课伊始，我就说：今天我们要上一节游戏作文课。学生们一听是游戏就来劲了。一看这个架势也让我兴奋起来，趁热打铁的说：这个游戏需要四人小组合作，等一下请每个小组派一位代表上来老师这里领一个小信封。就这样，学生们在兴奋得状态下进行了有趣的作文课。当他们小手如林的举起高喊“我来、我来”的时候。我能适时抓住这种时机让他们把这种心情用语言文字记录下来；当他们做出一些滑稽搞笑的动作时，能够及时引导他们学会捕捉。就因为这次教学引导过程中有定格、放大的意识。所以在学生写作过程中表现出比较容易下笔了。两节课下来，学生们轻松的在游戏中完成了写作，虽然只写了两个片段，但字数都能在300字左右。而且我相信有了这种精彩片断，以后再引导他们学会给片段添头补尾就不是什么难事了。我也相信只要我能够经常和孩子们这么玩中学习写作文，大家的收获一定会很多的。
反思：这次作文课虽然效果不错，但作文教学并不是一朝一夕就能达到一定水平的。所以要给自己一个目标和计划，希望通过有计划有一定量的积累，让这些孩子们有些收获。
另外这种活动课容易造成好学生越来越好，而本来就学习有困难的孩子会越来越不知道如何下笔，所以在以后教学过程中，我要多关注学困生，做好不同层次的关注。多给学困生帮助。力争做到朴朴素素、实实在在地教，学生轻松快乐的写作文。