一个快乐的老师身边，才会有一群快乐的孩子。所以，每天我都会带着一份好心情投入到工作中。虽然我们的心情会随着孩子们善变的情绪而发生着改变。但是，在我的眼里，生活总是多姿多彩的，每一天都是快乐的。一天中，我的心情大致会经历以下几种颜色。
清晨—红色心情
经过双休日休息驱散了疲劳的我，清晨一觉醒来，看着冉冉升起的太阳，心情倍感愉快，美好的一天开始了。一路好心情来到幼儿园，孩子们陆续来园了。“朱老师早！”“陶陶早”，陶陶随之飞快地扑向我的怀里，我的心里涌过了丝丝的感动。我们为孩子们创设了一个幸福的环境，这里没有体罚，没有白眼，没有讥笑，没有歧视，有的只是关爱、微笑、尊重和理解。看着孩子们一张张纯真的笑脸，心里除了感动更是一种责任。这中责任驱使我用自己最好的状态面对这群孩子，所以我觉得清晨的红色心情包含着爱与责任。
上午—橙色心情
太阳渐渐升高，我们忙碌的一天早已开始，我一边准备教具，一边环顾四周，突然，积木区里传来了哭声，原来宁宁抢走了小杰用积木搭的枪，我边安慰小杰，边示意宁宁来我身边，谁知宁宁因担心受批评竟然逃到了室外。上课时间就快到了，但事情还没有解决。于是，我放弃了早已准备好的教学内容，把刚才的鲜活事例作为素材，尝试用孩子们可以接受的方式和方法对他们进行引导，引导他们与同伴友好相处的方法。尽管事件由个别孩子引起，但获益的是全班孩子。解决孩子实际生活中发生的事情，往往比照搬教材书更有效，所以上午的橙色心情包含着思考与挑战。
中午—蓝色心情
蓝色代表着浪漫，在这个特殊的环境里，我们的浪漫来源于喧闹了半天的耳畔因孩子的午睡而得到的清静。紧张了半天的身心也暂时得到放松，忙里偷闲地泡上一杯茶，润润半天没有喝水的嗓子，考虑第二天的活动安排，这段暂时安静的时间，对于我来说显得特别珍贵，因为我可以边思考边放松，边忙碌边调节，使身心得到舒缓，以便有更好的精力从容面对下半个工作日。所以，中午的蓝色心情包含着调节和放松。
下午—黑色心情
黑色心情不会每天来临，但又是防不胜防。孩子们在园的磕磕碰碰有时难免，遇上这事，心里总觉得有块阴影，想着如何与家长进行有效地沟通。希望通过自己的努力将事情处理的圆满一些。所以下午的黑色心情包含着主动和积极。
离园—绿色心情
送走了最后一个孩子，园内恢复了平静，望着操场上郁郁葱葱的大树，整理一天的思绪，回想着孩子们有趣的举动：中午不爱吃饭的丫丫一口气吃了两碗；熙熙大度地将好吃的食物与同伴分享；爱打人的明明午睡时帮助别人拉衣袖……从这些小事的回忆中，我找到了工作的快乐，快乐的心情驱散了疲劳。所以离园时的绿色心情包含了快乐与恬静。
忙碌的一天就这样结束，年复一年，日复一日，我们每一天都在收获着快乐，在收获着精彩，收获着心中那份美丽心情。