掐指一算，这已经是参加工作的第四个年头了。一直都包揽了学校的全体英语教学工作，另外承蒙领导信任还一直任教语文学科。老实说，由于存在各方面的原因，我把大部分的精力放在了语文教学上，已稍稍地将英语教学偶尔放置逊色一些的位置了。但自上半年参加县里的优质课评比活动以来，学习再次跟英语教学走近了一些。近日，终于开出了工作以来的第2堂公开课，值得一提的是我还异常荣幸地得到了小学英语教研员董伟老师以及其他同行的指导。
课后结合专家和老师们的点评，我思考一番过后，将自己的这节课整理如下：
我上的是PEP3 Unit3 Let’s paint的一节单词教学课，主要学习五种表示颜色的单词（yellow, purple, red, blue, green）以及Let’s do中的指令性操作语言。针对低段小朋友天真好动的性格，我在热身环节以师生共同演绎的一首歌曲将学生带入英语氛围，还设计了男女对抗赛，将前期学过的英语知识融入本次课堂教学，以学生耳熟能详的Blue cat为导入，新授环节以天线宝宝为主线来渗透单词教学，后以各种游戏和师生、生生活动来操练巩固单词。这样的环节设计得到了专家和同行们的认可，但课堂上不成熟之处还比比皆是。在听了董老师的详细点评后，尤其是他的单词教学音、形、意实效性讲评后，我收获很大，思路也跟着清晰了一些，目标也自然明确些了。
思考一、发音的指导方法不得当。课堂上有这样一幕，有一位学生不能正确发出“I”这个音，为了给予纠正我竟然很顺口地让他模仿我的“H,I,J,K”，一个不小心忘记他们还没有接触过字母。
思考二、对学生的反应和吸收关注太少。一直以来都有这个毛病，课堂上总想着如何一个劲地把自己备好的知识教给学生。本次课堂我忽视了学生的反应，学生参与活动的面太小，使得单词教学的扎实性遭受怀疑。
思考三、备学生不充分。备课应该更多关注学生。备课不仅要备教材，还要备学生。只有对学生情况了如指掌，才能随心所欲适时掌控。我没有做到这一点，课堂上想启发学生，希望他们积极参与，结果因为山里孩子胆小怕生我发现他们参与性不高，自己就剥夺学生的主体作用，使师生之间的交流互动产生障碍。
思考四、我的所有课前准备都为学生服务了吗？为了激发孩子们的好奇心，我将课堂作业本上的给天线宝宝上色这一题改为教师自制教具来让学生小组合作给天线宝宝上色，结果由于时间调配不合理，不但单词的意、形未落实，反而影响了后面环节的开展。
思考五、我的一个总结和体会：教学要如何做到扎实、讲究落实？这还需要日后实践后的改进。但更为重要的是今后不断地学习和领悟。
作为一位年轻教师，我将来的教学路还很长，需要从失败中吸取教训，总结经验，不断地探索，争取能上好真正意义上的好课。