两天的集体备课和培训虽然很短暂，但我收获了很多。没有华丽的辞藻，没有优美的修辞，我用我平实的语言来记录我两天来的收获和感想。当看到集体备课的通知时我还在想：这集体备课是怎么回事呢？乡下的学生学情和教学设备怎么和培训的内容进行融合啊？有这个必要吗？我又会有什么收获呢？带着一连串的问题去参加培训。两天时间过得很快，回过头去整理这两天的流程，我发现我还是收获不少的。
首先，从雷清主任《我县语文教学现状及对策》的讲座中，我更加明确了作为一个语文老师所应该努力的方向。“确保识字、加强写字、强化积累、扩大阅读、开放习作、培养能力”，这二十四字方针，如果能扎扎实实地完成，我想教好语文不是一件难事吧。雷主任还提出了今后语文教学的对策：1、注重朗读与背诵；2、落实两个十分钟；3、确保习作训练量；4、力争达到阅读量。在条件有限的农村小学，要达到课外阅读量是有一定难度的，我想我该尽自己最大的努力给学生创造有可能的条件，让班里的孩子多看书、多积累。
其次，从鲍宗武校长《新课程下语文教师专业发展的挑战与应对》的讲座中，我体会最深的是他将电影的解读和文本的解读相结合。我喜欢看电影、电视剧，我会将剧情和生活相联系，吸取好的东西，原来电影也可以和文本相联系，只是思考的层面和深度不一样。面对挑战，教师该如何应对呢？鲍校长阐述了“做一名终身学习的教师”“做一名热情的教师”“做一名有真爱的教师”“做一名智慧型的教师”“做一名有品行有责任感的教师”“做一名有知足感的教师”等几个方面。在阐述的过程中，还给我们推荐了很多书籍。我真正体会了“厚积薄发”的含义，只有深厚的文化底蕴，才能讲得如此行云如水。语文老师就要多看书，不要被每天繁忙的事物缠绕。忙里抽空看看书，也是一件很惬意的事。
第三、实验小学的王莉玲老师给我们四年级的老师分析了人教版四年级上册教材。王老师带领着我们先学习了本册教材的课程标准的要求，这是一个总体的目标要求。然后王老师通过模块探讨的方式向我们阐述了她的观点和理解。“基础知识教师探讨”“词语教学探讨”“句子教学探讨”“阅读教学探讨”“口语交际教学探讨”“习作教学探讨”，在讲述的过程中，王老师都会结合课文进行讲解。通过王老师的分析，我对四年级上册的教材有了一个整体的了解，而且重点和难点有个初步的把握。我觉得这样真好，对我这个从来没教过四年级的老师来说真的好，可以让我少走很多弯路。
第四，新世纪实验小学的黄珍老师给我们分析了第一单元的教材，并讲述了她对第一单元教材的处理和构想，给我提供了很多参考。她独特的课文导入设计，单元内容的整体预设给了我全新的思考方式。在黄老师的带领下，我们很明确的了解第一单元教材的重难点。同时还有五位老师进行说课、五位老师对说课者进行点评。雷永恒老师说每次教师招考都有一个说课的模式，因此大部分人都会按照这个模式去说（说教材——说教学目标——说教法和学法——说教学步骤——说板书），但是同时也可以将“为什么这样教”及教育理念加进去进行深入表述，说出自己独特的教学设计，还有一种就是把下面的老师当学生进行课堂模拟教学也是说课。说课的五位老师基本上都是采取第一种模式去说。五位说课老师都准备的很充分、很认真，也有些小插曲，他们认真的态度值得我学习。
两天时间过得很快，在这两天的时间里，我有所收获，所以我很快乐；我有感悟，所以我快乐；我不放弃，所以我很快乐。因为快乐，我用文字记下我的感受和“冲动”，因为快乐，我会更加珍惜现在所拥有的一切。