农村科学课程的发展要取得社会的支持，首先是家长的支持。现在还有很多的农村学生家长，由于我国在很久以来，就有语文、数学是主课的惯例。因此，农村小学的很多家长还有认识上的误区：一、认为科学课是“副课”，不是一门很重要的课程。特别是部分学生家长，总认为这是一门无关紧要的副科，可学不可学。家长只关心孩子的语文和数学成绩，根本顾及不到科学。在家长这种心态的趋势下，孩子的科学成绩也就难以提高了。小学科学教育的目的不是让学生获得多少死的知识，而在于培养他们的科学素养。科学素养的培养，就必须从小学生抓起。然而，科学的这些重要性在农村小学却得不到大多数人们的认可。二、认为科学制作是小学生玩心太重，长时间会让学生“玩物丧志”。　　
对于这样的情况，农村学校要进行家长的培训与讲座，利用家长会、家长信、家长报等渠道从多方面、多角度介绍科学课程的重要性，以及学生科学制作能力的培养对于学生成长的意义。纠正家长对科学课程认识的误区，让科学课程也成为家庭教育的一项主要内容。为农村小学科学课的发展提供前提条件的保证。