语文教学在做什么？感悟式教学认为是三个方面：发展言语，感受文化，滋养心灵。这三个方面是相互联系、相互渗透的。其中“发展言语”是语文教学的特殊性，那么语文教学就是发展学生言语的生活，是学生在教师引导下在言语生活中发展言语。

当前的语文教学，在处理语文教学与生活的关系的问题上存在着两种有害倾向。一种是“与生活割裂”的倾向，即将语文教学同学生的心灵生活割裂开来，拉大语文教学活动与学生生活的距离，不考虑学生生活的需要和社会的发展变化，走封闭训练之路。另一种是“等同于生活”的倾向，即把语文教学无限制地“贴近”甚至有意识地等同于日常生活。教师不敢向学生明确地提出要求，不敢指出学生学习中的问题，使学生的学习完全处于一种自然习得的状态，一节课下来空热闹一场，学生所获无多。这两种倾向中，前者否定了生活是语文教学之源；后者忽视了语文教学的特殊性。这两种倾向最终都将导致语文教育的崩溃，应引起我们的高度重视