统计知识对于一年级学生主要是让他们感受统计的重要性，初步培养统计的观念，并在初步学习收集、整理和分析数据的基础上，认识统计图和统计表，充分感受到数学与生活的密切联系。　
统计在一年级上册第九单元学生已经接触过。上册通过“最喜欢的水果”这一个真实情境，激发学生参与统计活动的兴趣，认识象形统计图和简单的统计表。而《组织比赛》这个教学内容是统计这一单元的第一课时，主要是让学生认识简单的条形统计图，能根据统计图回答一些简单的问题。因此，我在导入新课的时后直接提问：你们喜欢什么活动？学生的积极性都很高，我马上抛出“我们班想组织一场比赛，你觉得组织什么比赛好呢？这一问题。让学生通过交流感到要组织好比赛就必须经过调查统计，使他们进一步感受到统计的必要性。然后，小组讨论准备怎样调查，应该调查那些同学和怎样记录调查的结果等。在学生调查的基础上将调查的结果填在教材的统计图上，并引导学生说说书上的问题，让学生感受生活中处处有数学。
上完《组织比赛》这节课后，我认真的回顾了这节课的教学环节，并结合指导老师的建议，我觉得在这节课中存在的不足之处有：
1.没有把教材吃透，没有很具体的教学生怎么看统计图。我觉得这节课上下来有一部分学生还不是很明白怎样去统计，我应该多设计几道题；
2.课堂教学语言不够严谨，有时候语言表达不明确，导致学生因为不明白问题而回答错误；
3.课堂评价性的语言太少，比如在学生统计出结果后应该运用激励性语言给鼓励。
以上只是我上完《组织比赛》后的一点感受，相信在以后的教学工作中我能改掉这些不足。