短短的几天下企业锻炼，其间耳闻目睹，感受颇多，受益匪浅。为老总的精明、干练而赞叹；为员工的敬业、务实而感动；为自己的教师职业而自豪。
通过下企业锻炼，让我感受最深的就是“如果走出学校，我将很难立足”。原因是自已了解的东西太少了，知识跟不上时代的步伐、市场的需要。“市场需要什么，我们就生产什么”这是他们厂家的宗旨。这不禁让我反思自已的教学，课堂上有多少是围绕生产实际实施的。整天拿着一本教科书，读背某某原理，机械化的在电路板上接线，排故，学生会感兴趣吗？学生学后能用的有多少？因此现在当务之极就是如何将企业的工作需求与课堂传授知识、技能很好地结合起来，并及时更新知识，掌握新技术、新工艺，并提高实践能力，以至成为“双师型”教师。
通过下企业锻炼，也让我深深感到作为教师这个职业的骄傲。我们可能会时常抱怨当老师特别是班主任的不容易，但比起那些员工我觉得我是幸运的。我觉得我们应该做一个充满幸福感的班主任。也许有的人会说班主任工作太累了，常使我们的喜怒哀乐情绪变化很大，很少会遇到值得我们“拍手，跺脚”的快乐时刻。然而“世上并不是缺少美，而是缺少发现”静下心来想想，相信在我们劳心劳力、枯燥机械的日常工作中还确实也有不少让人感到快乐的事情。这些都是其他职业没有的。比如说，清晨到教室发现学生早早到校，书声朗朗的，心里感到很快乐；比如说，班里的学生生病了，同学纷纷帮助送医院，帮助买饭买菜，让人看在眼里乐在心上；比如说，班里那位从不好好听课做作业的孩子，近来破天荒地进步了，自己的心血总算没有白花，心里也是乐滋滋的；比如说，那些淘气包“屡教不改”违反纪律时，忍不住对他们大发雷霆，可是一转身他们又“老师老师”一声声叫得那么亲，真让人感动；又比如说，有几天感冒嗓子哑，学生们课间纷纷前来问候，心里感动万分；有个学生要转学，非拉着我留影，说是要留作一生美好的回忆，心里高兴得像开了花；学生在日记里写道：“班主任老师是我一生遇到的最好的老师。”美得我心里像吃了蜜。如果我们老是用显微镜寻找学生的缺点，用有色眼镜观察学生的优点，结果面对许多快乐我们视而不见，留在我们眼中和心里的就尽是烦恼和痛苦。有时学生们尽管吵了点儿，调皮了点儿，其实他们每天带给我们的是许多的快乐和惊喜，他们身上甚至有许多值得我学习的东西。这不，教师节到，我们又会收到一张又一张的贺卡，如果不当班主任，我们就不可能享受到这么多的快乐。我们应该为我们的教师这一职业感骄傲。
通过下企业锻炼，观察了他们一天的工作情况，熟悉了他们的工作日程与安排，工艺流程，需要的知识与技能。我想如果能把他们工作的细节如实地记录下来，进行整理，归纳出与教学相关的内容，在教学中做出增补或删除，或进行校本教材的编写。然后将这些教材在学校学分制试点教学、特色课教学中试用，这将减少空洞的说教，将理论联系企业生产实际，可以提高学习的针对性，迎合市场的需求。
通过下企业锻炼，深入调查研究，我们也收集了大量信息。如人才需求信息、企业员工素质要求、职校毕业生在企业的适应性状况等等。当然这些对学校进行专业结构调整，确定人才培养方案，开展职工培训及其它一些教学改革都可以提供直接依据。