5月25日—5月30日，我有幸参加了“航民集团”联合浙江省基青会组织的希望小学学校骨干培训，在这短短的五天时间里，给了我很大的收获。
我的第一个收获：要真心的喜欢每一个学生。　　
学生不是圣人，不是机器，是一个有思想的“劳动者”。有时会犯错，这种错误或许会让你觉得是“罪恶滔天”忍无可忍，但你仍须再忍，学生也许是为了引起你的关注，也许是为了满足自己的好奇……在错误的背后一定有你不了解的真相。每一个学生都有他的优点，如果能像母鸡爱它的孩子一样的去爱你的学生，你会发现他（她）们其实都很可爱。省教研室的方张松老师给我们举了一个例子：如果美国的孩子在课堂上吃东西，老师就会说——生命比学习更重要！只有真心喜欢一个人，才会去原谅他（她）所犯的“错误”。
我的第二个收获：学习是件异常艰苦的劳动。　　
无论是学习知识也好，学习技能也罢，它都是非常艰辛的，必须付出相当的努力才行。要正确理解“学习方式转变”的内涵，但这个转变不是代替，我们要学习与借鉴西方先进的教育理念与教学模式，我们也不能否定接受性学习的重要性和必要性，老老实实地研究与传承本土的、传统的经验与理论，不能陷入非此即彼的僵化思维模式之中。既然我们不能也无法改变现实的教育，我们却可以想方设法让学生感到起码的快乐。把课上得生动，把课上得简单，把课上得让学生喜欢，应该是我们研究的方向所在。以前在黄河边拉纤的纤夫都能以号子来缓解身心的疲惫，我们有什么理由不为学生解乏呢？
我的第三个收获：要允许学生不是天才。　　
我们总是经常听到这样的埋怨：这个题目我都讲了三遍了，可是他们还是不理解。当老师的总以为每一位学生都是天才，一教就懂、一学就会。特别是数学，例：甲乙两车分别从AB 两地相对开出，经2小时后相遇，相遇后各自继续前进，又经1.5小时，甲车到达B地，这时乙车距A地还有35千米，求AB两地的距离。像这样的题目我想半天还想不出来，不要说讲三遍，十遍我都不懂。学生的差异是很明显的，在这个方面也许不行，可在另外的方面，他可能就是“天才”。我们不要小鸡游泳也不要小鸭爬树。针对他们的特长吧。每个人都考上清华、北大，这才是真正的天方夜谭。