支教随笔（128）——情到深处泪自流
支教随笔（128）——情到深处泪自流
一周前，云峰中心学校六（3）班的 王桂梅 老师找到我，说， 顾 老师，听了你很多的作文课，能不能给六年级的学生上一堂阅读课。我爽快地答应了，随手拿起她桌上的语文课本。 王 老师说，课本上的讲读课文有五组，都已经上完了，第六组是综合性学习：难忘小学生活。我看到上面有一段导语：
不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕 相处的 老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习，向师友、母校告别。
就在下一页，有“成长足迹”的活动建议：
根据下面的活动建议，有计划地开展活动。在回忆的基础上，用各种语文形式，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并永久珍藏。
建议一：认真读一读下面“阅读材料”中的文章，看看别人对小学生活有着怎样特殊的感情，感受他们对小学生活的怀念。
建议二：在小学生活里，曾经发生过哪些让你难忘的事？翻开相册，里面的照片勾起了你对小学生活的哪些回忆？你可以提起笔来，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一节课或是难忘的一次活动。
建议三略。
我又翻了一下后面十篇阅读材料，最后选定《给老师的一封信》作为教学内容。
昨晚，我用大红纸写了“开课信息”，写明上的是阅读与写作课《一封信》。今天下午一点，在多媒体教室，我给六（3）班学生上了一个小时的课，指导半小时，写作与交流各十五分钟。在交流时，有几位学生情不自禁地流泪了。听课有八位初中老师，其中一位教数学的，还有小学的七位语 文 老师。听完课，老师们都说，这堂课上得实在而又精彩，学生写出了真情实感。确实，上了那么多的作文展示课，我也感觉这一次上得最好。
下面将教学的流程作一回顾：
一、 说说印象中的 顾 老师
讨论； 顾 老师给你们上过哪几节作文课？在你们的印象中， 顾 老师是个怎样的老师？
曾经给六（3）班上过“三切苹果”、“品味秀逗糖”两堂作文课，学生都说我是个幽默风趣的老师，给他们带来许多的快乐，那两篇作文写起来很轻松。
二、 通过看幻灯片进一步了 解顾 老师
幻灯片一：顾富荣 1966年1月出生 1985年走上讲台 海盐实验小学语文教师 爱好写作（七年前开始写博客） 爱好书法（坚持二十六年练字）
博客名 虎啸龙吟 连续七年被评为海盐实验小学“博客之星” 2009年，被评为海盐教师博客年度风云人物在遂昌云峰中心学校支教期间，已经写了127篇文章。
问：看了这份资料，你有什么想说的？
学生说， 顾 老师很有意志力，能坚持七年写博客，坚持二十六年练书法。
幻灯片二：展示我写的书法作品——历炼、化蝶、惊艳。
我作了解释：一条很丑陋很可怕的毛毛虫经过风雨的历炼，变成美丽的蝴蝶，让人感到惊艳无比。一个人的成长也是这样。我们读过的安徒生童话《丑小鸭》讲的正是这样的哲理。
幻灯片三：一张照片，五位学生捧着厚厚的一叠书，前面的课桌上摆着好几摞，我站在学生后面。
我解释：我刚到这里，看到学校图书室只有六千册书，太少了，我们海盐实验小学图书室有十二万册书，学生每周借两本书，一学期能看三四十本书。云峰学校的学生不能没书看，我就与海盐实验小学的校长联系为云峰学校捐书，结果就捐来了三千多册书。
问；听了我的介绍，有什么想说的？
学生： 顾 老师真有爱心。
幻灯片四：一张照片，我在耐心地辅导云峰中心学校的学生练习书法。
幻灯片五：一张照片，我给一年级的学生上说话课，孩子听得津津有味。
幻灯片六：一张照片，我给云峰初二学生上三切苹果作文课。
幻灯片七：一张照片，我去三仁小学送教，给两个六年级班学生上作文课。备注：我给三仁小学、妙高小学、金岸小学、马头小学、柘岱口小学等八所小学上各种作文课十四节，深受学生的喜爱。
问：看了这些照片，你想说什么？
学生： 顾 老师真厉害，能给低年级学生，也能给初中生上课，还去了那么的学校上很多的作文课，太有才了！
幻灯片八：一张照片，我给老师们作讲座。备注：在遂昌二中、民族中学、黄沙腰小学等给教师们作专业成长的讲座，受到好评。
幻灯片九：我的支教随笔——心路细语（一）
《支教随笔（一）——趁还年轻，到远方去漂泊》
《支教随笔（二）——遂昌我终于来了》
《支教随笔（六）——遂昌，我将诗意地栖居》
《支教随笔（十三）——秋雨绵绵润滑我心》
《支教随笔（十八）——被关注是一种幸福》
《支教随笔（二十六）——千里姻缘一线牵》
《支教随笔（四十）——此心安处是吾乡》
《支教随笔（四十九）——有心有意的人》
《支教随笔（五十九）——酒浓情更浓》
幻灯片十：我的支教随笔——心路细语（二）
《支教随笔（六十六）——情牵两地，福送百家》
《支教随笔（六十七）——因为感动，所以感谢》
《支教随笔（六十八）——一路采撷，细数阳光》
《支教随笔（六十九）——重温 感动 感谢 联想 祝福》
《支教随笔（七十）——遂昌期待着你的到来》
《支教随笔（七十一）——让我怎样感谢你》
《支教随笔（七十四）——惊艳》
《支教随笔（九十七）——让每个平凡的日子都闪亮》
我解释道：我几乎每天都要写一篇支教随笔，上面这些随笔只是其中的一部分，看看随笔的题目，你知道 顾 老师是个怎样的人吗？
学生： 顾 老师很乐观，懂得感恩，写文章很有诗意。
幻灯片十一：2009年支教期间文章获奖与发表
论文《何愁无处下金钩》获全国二等奖
论文《做学生写作的引路人》获省一等奖
论文《让孩子写出真正属于自己的文章》获市二等奖
教学反思《别让爱成为束缚孩子的桎梏》发表于《教学与管理》、《浙江教育信息报》
教育随笔《朴素是优雅的灵魂》发表于《科技信息报·今日文教》
教育随笔《拿什么影响学生》发表于《科技信息报·今日文教》
教育随笔《一路采撷，细数阳光》发表于《教学月刊》
教育随笔《李白为什么看不厌敬亭山》发表于《海盐教育》
教育随笔《良言善语，利人益己》发表于《课程改革》
问：看了这些，你想说什么？
学生；取得那么多的成果，我很佩服你，我想问你，你投稿，有没有不发表的。
我说，发表的只是很小的一部分，许多文章都有去无回，石沉大海。
学生：你有没有灰心丧气？
我说，没有，这很正常。因为这样的经历我有很多。文章不发表，说明你写得还不够好，继续努力地写。
学生；你每天的生活是怎样过的？
我说，每天早上五点起床，看书、抄书、默书，直到七点上班。晚上吃过饭练书法一小时，然后写随笔，看书，十一点睡觉。很少看电视。
我把一年来做的三本半读书笔记展示给学生看，学生都惊呆了。我说，要写好文章，必须多读书，读好书，必须注意积累。
三、读课文《给老师的一封信》，悟写法
朗读信的开头与结尾，体会作者的真情。默读中间两节，领悟作者对老师教育的回忆。看着课文，说说书信的格式。
四、给学生十五分钟写《给 顾 老师的一封信》
五、六位学生主动上台交流，随机点评。都写得不错，有两位女生读着读着就情不自禁地哭起来了，把在场的人都感动了。
这堂作文课所以能成功，原因有这么三个：一是我曾经给他们上过两节作文课，他们对很有好感；二是我利用幻灯片展示的内容非常丰富，而且反映了我的意志，我的爱心、我的收获，令学生感动与佩服；三是恰到好处地利用了课文作为写作的范文。正是这三点引起了学生写作的冲动，也是他们觉得有法可依，有事可写，有情可抒。
附上学生一篇课堂习作（原生态，不改一字）：
给 顾 老师的一封信
亲爱的 顾 老师：
您好！
春雨，染遍了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是我们心田的春雨。我将永远地感谢您—— 顾 老师。没有辛苦的农民，怎能耕耘万顷良田；没有精心的园丁，怎能欣赏百花争艳的春天；没有博学的老师，怎能培养祖国的栋梁之才。 顾 老师，我是您千万棵桃李中的一棵小树苗，您那充满幽默风趣又和蔼可亲的脸深深留在了我心里。
虽然，您只给我们上三节作文课，但使我充分地体验到了写作的乐趣，也明白不少人生的哲理。
记得在那一次“三切苹果”的作文课上，您和善微笑的面容，循循善诱的语言，夸张搞笑的动作，使我们似乎忘记了您在给我们作文指导，而是仿佛在欣赏一位演员在倾情的表演，我们也沉醉在其中。牛顿的故事、司马光的故事，苏轼的诗、三切苹果的过程，这些都让我们觉得是享受，我们享受到了思考的快乐。
谢谢您， 顾 老师。也许有人说，就上这么几节课，就印象这么深刻吗？是的， 顾 老师的身影总会浮现在我的脑海中。每一位老师都是伟大的，我感谢他们。但是，我最感谢您， 顾 老师，是您让懂得怎样去写作，之前，写作是我最头疼的事情。在您的心中，教师不是一种职业，而是一种爱好，一个使命。三千册书，127篇博客，二十六年练字，七年写作，这是多么令人感动的数字。在这些数字中，我感受到了您的毅力与爱心。
您写过这样一篇文章《趁还年轻，到远方去漂泊》，您已经四十六岁，可是心态依然年轻。您来遂昌支教，您到各所学校上课，希望尽可能多地让学生不再害怕写作，你的奉献精神真令人敬佩！
顾 老师，我长大了，也要成为一名语 文 老师，像您一样，开拓作文教学新课程，让学生们都能喜爱作文！
祝
青春常在，幸福快乐！
您的学生 周晓娇
2010年5月26日