支教随笔（126）——付出与收获　　

想到写这篇随笔，源于二年级的一篇课文——寓言《揠苗助长》。　　

一般情况下，付出与收获，应该是有着必然的联系。流利的英语，反复练习的过程十分枯燥；优美的芭蕾，演员的脚尖全部磨出血泡；迷人的体操，留在运动员身上的是处处伤痕；动听的旋律，当初不知拉断过多少琴弦……　　

然而，有时候，付出得很多，收获却极少，甚至为零。　　

比如《揠苗助长》中的种田人，他把田里的禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽——他想禾苗长得快一点。可是结果呢？禾苗都枯死了。　　

我想到了应试教育，这样的教育与揠苗助长可相提并论。　　

因为它重视智育（不完全的智育），轻视德育、体育、美育和劳技教育，严重忽视学以致用。　　

因为它热衷于“填鸭式”地大量灌输应试知识，使学生从清晨至深夜，成天忙于读书、背书、作业和频繁的考试，不堪重负，无暇去消化知识和加深理解，更无暇去阅读课外书报、去接触社会、去联系实际提高实践能力和思考创新。　　

因为它僵化学生的思想，扼杀创新潜能，造成不少学生视野闭塞，高分低能，身体心理素质脆弱。　　

因为它迫使广大教师成天忙于为应试而教，窒息他们的教学创造性和自身素质的提高。 　　

因为它使现在城乡特别是农村升不了高中的初中毕业生，对所学的许多应试知识派不上用场，并使为数众多的不能升入大学的高中毕业生，由于缺乏创新精神、实践能力和社会交往能力，毕业后面临就业困难，乃至长期在家待业和极少数误入歧途，并造成社会主义建设需要的多层次人才如高素质技工的大量缺位，影响加快发展。 　　

因为它制约高等院校的新生质量。　　

因为它给少数学校当局的功利主义思想以可乘之机，自觉不自觉地使教育这座历来是一片净土的神圣殿堂，也受到了金钱至上办学行为的玷污，反过来又助长其他学校应试教育的盛行。因为现在很不正常的情况是，越是由于积极搞应试教育使升学率越高的学校，就越被人误认为是好学校、名牌学校，许多家长就越是千方百计送子弟前往上学，乱收费、高收费就成了顺理成章之事；其他一些学校由于教育思想不明确，加上为了争生源、求生存，也在仿效搞应试教育。 　　

因为它实质上是在把学生训练成应付考试追求高分的工具，而不是知识的主人、勇于开拓进取的人才。尤其在国际竞争日益激烈的形势下，如果下一代人缺乏创造性，这无疑是最大的民族危机，迫切需要领导上高度重视解决。 　　

我想到了不久前读过的重庆信息职院校长徐九庆的著作《中国教育怎么了》。　　

作者通过大量的实际调查，以及对可靠材料和数据的分析、发现：当前教育在“育人”这个大问题上发生了严重异化。文中，他引用一些官方报道来说明。　　

2009年，全国高校毕业生超过600万人，加上前几年沉淀下来未就业的480万毕业生，2009年需要就业的大学生高达千万人。据报道，暨南大学曾经举行过一场招聘会，1200个岗位被1.4万余名大学毕业生争抢；华南农业大学 专场招聘会，1500个岗位被1.5万名大学生争抢；另外一个专场招聘，1300个岗位被1.4万名大学毕业生争抢。这几场招聘会的录用比例均在10比1以下。10个大学生争抢一个职位，这绝对不是一件值得庆贺的事情。　　

另一场招聘只能用“残酷”来形容了：广东一家企业计划招聘15名卖猪肉的员工，竟然有1500名研究生投送简历，展开竞聘，最终脱颖而出的人，全都是名牌大学的研究生。　　

看了这些报道，我不由地感慨：费尽千辛万苦，耗费父母一生心血，好不容易读了个可以光宗耀祖的研究生，结果却不得不去卖猪肉，早知如此，还不如初中毕业直接去卖猪肉，说不定早就腰缠万贯上福布斯了。　　

今年即将有上千万的大学生面临就业困难，这似乎在释放一个信号——中国建设需要的人才已经饱和，不再需要这么多大学生了。　　

徐九庆校长在书中引用一位记者朋友给他讲的一件事：有一次，报社分给他一个实习生，是某个名牌大学新闻专业毕业的，简历上显示该学生是优秀学生干部，各门学科都很优秀，还主编过校报校刊。“当时我很乐观，心想这个学生不错，带起来肯定不费力。”他的乐观迅速被瓦解。按照惯例，在第一次见面的时候，他让该生把党报上的一篇3000字的长文改写成300字的消息。“这种工作我们只需要10分钟就能完成，但这位优秀的名牌大学生却花了3小时也没搞定。”这位记者朋友一脸苦笑，“你说说，现在的大学都在教什么？四年大学教育，新闻专业教育，连再简单不过的消息都不会写，这种教育简直是谋财害命！”　　

每年几百万的大学毕业生，却很难找到几个合格的人才，这真是对教育莫大的讽刺。　　

在“腾讯”网新闻中心“深度报道”读到一则报道《播下龙种收获跳蚤——无法成人的中国人》：一个中国人的成长链，从出生到求学、从升学到毕业、从成家到立业的过程，发生了变异。　　

中国人比任何时代都更看重孩子和教育。54.7%的父母要求孩子读到博士，83.6%要求孩子考试考前15名。家长奔波在择校、陪读、交费的泥潭里，学生苦熬在应试、才艺、择业的负担下。幼教大热、就业大冷。教育开端，望子成龙不计天价恐落人后；教育终端，竞争激烈学难致用乏人问津——中国社会经济的运行，与教育严重错位。　　

我想，这样的教育现实值得每一位家长，每一位老师，每一位校长，每一位教育局长，直至更高级的政府部门，深思，再深思。