5月13日，金岸小学邀请了海盐县实验小学到我县支教教师顾富荣来校上了两堂习作示范课。其新颖的教法、严谨的教学、生动的课堂、灵动的学生，感染着在场的每一位教师。其作文教学方面的经验和相关的课例介绍更是为我们提供了作文教学的捷径。 　　

顾老师在四（2）班上纸的摩擦力体验作文指导及三（1）班的吹气球。在纸的摩擦力为内容的这堂课上，首先说明了怎样才能写好作文，要“见闻感想”，即用眼看、用耳听、用身心感觉、用脑子联想。并具体地指导怎样才算是“见闻感想”。且看他的指导细节：手里拿着两本书。问学生“你们看到了什么？”“我看到了两本书，一本是……另一本是……”“你会看吗？用心看了吗？”“你想到了什么？”……在顾老师的精心引导下，学生说出了如下精彩语言：我看到顾老师慢吞吞地从黑色电脑包里拿出两本童话故事书，一本是……另一本是……，他要干什么呢？两本书像洗卜克牌似地洗时，学生有这样的描述：只见老师把两本书慢慢地像洗卜克牌似的穿插在一起，动作那么的笨拙，他究竟是要干什么呢？（还有的说，他葫芦里卖的什么药？）我们真是好奇极了。（有的说，我们睁大眼睛，拭目以待）这样精彩的语言在他的两堂作文展示课中平凡地流淌着。如在三年级的吹气球中，即将要爆炸时，有学生捂住耳朵，有的闭上眼睛，有的……除了这样的指导外，他看到一学生爆炸之后，拍了拍胸脯，长长地舒了口气，是这样问的：说说你为什么要拍胸脯？学生说很紧张。在层层引导下，学生说：啊呀，我好紧张哪！气球终于爆炸了，我悬着的心也终于放下了。我拍拍胸脯，长长地舒了口气。　　

听完课，在我的脑子中蹦出这样一句话。我拿什么引领你，我的孩子们。是呀，我拿什么引领你，孩子。顾老师用他精彩的作文课及作文教学方面的经验和相关的课例介绍，引领我们怎样进行作文教学。那么，我们拿什么引领我们的孩子们。回想自己的课，基本是照本宣书，而当需要引申，需要拓展时，发现自己的语言是那么的贫乏。教学总是浮于表面，不能深层次。我们该做什么？毫无疑问，学习学习，再学习。积累我们的资本，撑足我们的底气，才能很好地引领我们的孩子在知识的海洋里遨游。