这次数学期中试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，通过填空、判断、选择、计算、解决问题、自我挑战六大类形式，从不同侧面考查了学生对第十册前四个单元数学知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。总体来说，大部分试题难易适中，这样编排既关注了学生对知识的系统掌握，同时又关注了学生答题的兴趣，增强了自信心。　
从学生的基本检测情况看，多数学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，两个班共94人，每班各有二个满分的同学。计算题的正确率有所提高，应用题基本题的正确率也不错。这说明学生对基础知识的掌握较好，他们的学习习惯，分析问题和解决问题的能力都有所提高。具体体现在：
第一大题直接写得数学生完成良好，正确率约90%，个别学生计算结果未约成最简分数。
第一大题是填空题，正确率约90%，第7题第二（2）小题学生失分相对较多，出现问题的原因是这题有一定难度，从中反映出学生综合解决问题的能力不足。
第二大题是判断题，第2题失分最为严重；错误原因是学生对两数相除，商与被除数的三种关系理得不很清楚。其余各题完成情况良好。
第三大题选择题中第4题丢分多。错误原因：学生不能仔细读题，认真揣摩题意，答题意识不够清晰。其余各题学生完成良好。 第四大题计算分五小题。第一小题的直接写出得数和第二小题的比较左右两边得数大小学生完成得很不错。第三小题的解方程对学生的灵活性和细心程度要求较高，因此丢分多，得分率为70%左右。第四小题的文字题学生采用分步计算的比较多，以后要加强这类题的练习。
第五大题灵活应用、解决问题是本次测试卷中最有难度的部分，每个问题都有一定的灵活性，尤其是4题分数应用题和第5题求高的问题，学生单位没有进行互化，因此失分较多。正确率只有50%，反映出学生对于实际问题的分析能力和应用知识解决问题的能力的欠缺，还有待在平时的教学中多训练。
第六大题自我挑战题其实不很难，得分的同学还是相当多的。
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中注重教材的钻研，合理充实教材。教师要根据学生实际合理的利用教材，如增加生活化习题，对封闭式的课本例题、习题进行开放式改编，既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。加强观察、分析问题能力的训练。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。从学生失分情况来看，重要原因之一就是学生分析问题能力不强,不能很好地正确运用数量关系解决问题。建议教师在教学中要在这个方面有所注重，才能使学生的分析能力得到提高。
3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。进一步改革习题训练方式，努力摒弃题海战术，注重学生举一反三能力的培养，倡导反思性训练，以达到练习数量少、质量高的目的；同时，要针对学生学习习惯的缺陷进行专题分析，制定相应对策，逐步实施。
（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
（2）培养学生的读题能力。自己能读懂题意，分析题意是一种不可缺少的能力。在平时教学中，教师要教会学生注意抓住题中的关键词语，读懂题意，训练学生的理解能力，避免过失失分。
（3）教给学生基本的做题方法。如一些概念的填空、判断、选择等，必要时要让学生通过举例、验证或画一画等方法来完成。
（4）基础知识、基本概念要举一反三。数学离不开练习，要变换形式强化训练，使学生正说反说，换一种说法会，甚至会从不同的角度讲。练习的形式要开放、丰富、灵活，练习过程不能走马看花，基础知识要练透、练深，同时更要注意调动学生的学习热情。
（5）培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。
4、加强对各层次学生的针对性辅导，对学优生要拔高要求，鼓励冒尖；对学困生应宽容以待，不轻言放弃；注重学生间的互促互助，注重家校之间的沟通共建，形成教育合力。