小学语文六年级下册第四组教材安排了两部长篇小说的梗概和精彩片段，分别是《鲁滨孙漂流记》和《汤姆•索亚历险记》，如何上好这两篇文学作品的导读课，对于学生的课外阅读是很有意义的。
在《新课标》的指引下，老师们越来越清楚到认识到课外阅读的作用，也越来越重视课外阅读的指导。然而怎样引导小学生进行经典名著的课外阅读呢？课程教材研究所王涧老师 说：“课外阅读，尤其名著的阅读是培养学生人文素养、训练思维品质的最好范本。”因为文学作品，本身就是一种以真善美为目的的理想的艺术，蕴涵着丰富的人文内涵，可以启迪人生，熏陶品德，塑造和净化心灵。名著则更讲究以情动人，寓教于乐，通过形象的故事与读者产生心灵的共鸣，使他们在潜移默化中接受情感和人格的陶冶。
在独立阅读刚刚起步的小学阶段，学生往往不能自己很快地摸着门径，如果听任学生自己盲目阅读，不仅收益甚微，而且还往往使学生在观念上产生误会，以为课外阅读只是粗略的阅读，不需要精研，久而久之养成不良习惯，读任何书都马虎了事，这样就终身难以从阅读方面获益了。因此教师必须要对学生进行有效的阅读指导。
这两篇小说，学生最易为其中曲折的故事所吸引，所以先让他们理出小说的情节线索，掌握故事的大概，然后引导他们关注其中的人物性格和小说的深层内涵，以及小说艺术上的突出特色，这样才能在多方面受益，提高文学欣赏能力。当学生读完整本小说后，再写一写自己的体会，这样，在了解文章主旨的基础上，进行一点浅显的赏析，并结合自己的体验写一点体会，使学生与作者产生心灵的共鸣，既丰富了精神世界，又享受了名著阅读的愉悦感，还能有效地激发他们阅读名著的兴趣。