“老师，我还要喝水！”“老师，我还要喝水！”在孩子们此起彼伏的声音中，我拎着茶壶穿梭于孩子之间，微笑着给孩子添水。脚底虽然忙碌，但心中很是欣慰。
近几年来，各种各样的传染病犹如洪水猛兽般来势汹汹，影响到每个人的生活，甚至影响到正常的教育教学活动。面对这一场场特殊的战役，我们除了切实加强晨检午检环节，认真做好各种记录之外，我还在思考如何筑起一道保护幼儿健康的安全屏障，提高孩子免受疾病侵害的能力。于是我们小二班开展了“多洗手、多喝水、多运动”的健康教育活动。在培养孩子喝水方面，感触很深。刚开始，不少孩子不愿意喝水，他们用不口渴，不想喝为理由拒绝老师。于是，我们想方设法，通过儿歌故事、木偶剧表演及各种游戏活动等等去引导去教育，终于有了不错的成效。
我还特意向保健医生咨询喝水的方法。她说现在很多人喝水方法不对， 其实喝水最忌讳猛喝、牛饮，一口气喝完，这非但无助于身体健康，而且还有害于身体。她还举了一个特别生动形象的例子――浇花。她说如果浇花时唰地一下把水倒光，我们马上就能听见花盆底下滴滴嗒嗒的漏水声，漏掉的不仅仅是水，还有许多养分。如果用洒水壶慢慢的浇，泥土就会慢慢地湿润、水份会被完全吸收。
听了保健医生的话，我马上想到孩子们的喝水情况。早上的集体喝水时间放在下课，孩子们为了能早一点出去玩，都是站在杯子架边一口气把水喝完，有的本想再喝点，但在同伴的呼唤下，失去再次喝水的机会。看来培养孩子正确科学的喝水方法也很关键。于是我及时调整了喝水的时间，放在课前进行，让孩子坐着喝，慢慢喝。随后，我又发现倒水也有讲究，一次不能倒太多，分几次倒，反而能激起孩子再次喝水的欲望。
在一个宴会上,有个记者问一位诺贝尔奖获得者：你在哪所实验室学到最有用的东西？那个白发苍苍的老者说：在幼儿园，在那里我学会了观察，学会了洗手，学会了自己的事情自己做，学会了把东西分一半给伙伴……就这段简单而朴实的话，却为我们的教育指明了方向。
教育的真谛是什么？就是培养学生良好的品德和习惯。或许若干年之后，孩子早已忘记幼儿园里唱过的歌曲，念过的儿歌，但是他们从小养成的良好的生活习惯会永远伴随着他们，呵护他们健康成长。