二零一零年四月二十九日　、三十日，历时一天半，我非常有幸能参加这么高级别的浙江省小学语文“城乡齐飞，新课程习作教学研讨会”。本次活动六位上课的名师，他们自身的语言功底非常的好。知识丰富、说话风趣，精妙的设计、精彩的演绎、精湛的教学技能、高超的见地等等。教学过程中巧妙的引导、一个个教学灵感的捕捉。和六堂课都那么的情趣盎然，层次清晰，重点突出，目标明确，原创味强。以及课中学生那精彩的习作，等等。无一不给我留下深刻的印象。一个已临近不惑之年的我，别无追求，本想实实在在教书，塌塌实实做事，老老实实做人。但是通过本次活动却激起我心中的涟漪，带给我一丝丝的冲动。于是下午，会议一结束，在街上随意吃了一碗面，就迅速回家忘我的整理起所有资料，总之参加本次活动收获良多。我将会倍感珍惜，不断追求。　　

如　钟玲　老师的《劝戒烟》一课，比较好的解决了写什么，怎么写的问题，并且使这两个问题很好的结合起来，从内化到运用。在她的说课中，我们了解到这一选材很富有时代感。是起源于因杭州市禁烟面非常广，具有现实和深远的意义。吸烟、戒烟这是现实社会中的矛盾，用什么方法去解决？她的课就是最佳的回答。 　　

课始谈话、导课自然，一步一步引向劝戒烟，引向生活，与生活进行了连通。　　

其次，她根据学生的身心特点和认知特点来调动学生的兴趣。如鲍尔斯的一封信：劝美国总统奥巴马戒烟。先让学生猜一猜美国总统奥巴马每天收到的信件有多少？学生说：五十、八十、两百、五千……然　后钟　老师告诉他们是四万封。学生非常的惊讶。猜、猜、猜，学生猜得兴趣盎然。　　

第三是体现了弹性习作，她让不同的学生选择不同的画面去写。　　

第四是教师评价时，巧妙的引导学生怎么写、怎么表达。如“用真情去打动他，爷爷会听你的吗？”“试着看、偶尔”这些词确是一种真情的表达，也使语言表达的更加真实。　　

第五是作文的教育性充分展示出来。课中与人交往、做人、做事，得到充分的展示。比如　钟　老师问：“如果你戒烟成功，你最想做什么？”让学生学会成功要与人分享。不成功也要有任性。让听课的老师们感到了课完但情还没有完，回味无穷。这不仅仅是戒烟，而是在传达一种真爱。　　

再如　廖丽萍　老师的《让我们一起见证奇迹》一课，那可说真是奇迹，教师那高超的演技，精妙的、及时的、机智的引导，无不给我们留下深刻的印象。课始就教给学生观察魔术的方法。让学生有法可依。课中使学生学会欣赏别人。当学生观看完刘谦的魔术表演视频时，显得出奇的安静，此时教师说：“有点不可思议，没有掌声不可思议呀！”语言的提示使课堂气氛立刻沸腾起来。在验证道具时，一生说“拗”时，教师说：“应用掰，用劲的掰”。瞧，课上学生投入的参与，教师语言、动作的自然流露，让在场的所有人感到课堂气氛宽松，和谐。由此感到课堂是一种快乐的过程，幸福快乐的生活。　　

特级教　师施燕红　老师对本课的点评，我也有同感，她给了四句话：1、习作的内容吸人眼球；2、习作的目标定位准确；3、游戏的过程展开充分；4、注重习作的分享交流。　　

在说说　范宗妙　老师的《一只柚子的启示》，情趣盎然，指导过程也很富有情趣。课上教育学生不能盲从，盲从举手就是一种表态。让学生从多角度、多方位感受到充满情趣的人生。　　

特别是请四生上台蒙眼闻柚时的过程，设计了陷阱，让全班同学观察目睹他们的动作，神态，并忍静思考，这一环节提升了学生思维，思辨的能力，也充分肯定了学生不盲从，这很有价值意义。　　

习作是指引心灵的话题，连通孩子的生活，唤醒生活中的一种感受，也是一种情感的宣泄。要想让我们的学生有话可说，有话可写，我想只有让学生真实的经历。有序有条理的表达。作文是一个永恒的主题，本次活动留给我们很多的思考。我们要思考放弃什么，追求什么？　　

1、习作真正的目的是什么？怎么写，写什么？如何谴词造句？　　

2、指导表达方法时应怎样表达比较好？ 　　

3、教学生怎么说？什么时候指导学生语言表达？这种时机的怎样把握？例如：翁丽琴老师的《一张照片》的第一时段说照片，该不该打断学生说话？读时还是说时指导他？　　

4、表达欲望的激发，直接告诉学生，还是让学生自我感悟？　　

在特级教师点评时，　施　老师讲到习作教学我们追求什么？她说：“目标简单一点，过程愉快一点，评价轻松一点。”　李彩娟　老师说习作课写什么是应考虑的问题。她说：1）写自己想写的话，2）写自己熟悉的事物，先模仿说，再模仿写，从说到写。3）要正确的运用标点。4）关注学生个性化的表达。　　

总之本次活动对我来说是一次快乐的作文之旅，让我品尝和品味到了习作盛宴，作文大餐。给我感受最深是八个字：“奇迹、佩服、感动、感谢”。　　

首先，衢州柯城新世纪学校　廖丽萍　老师，居然会像刘谦一样，在众目睽睽之下。瞬间把一枚硬币变没掉，又能在瞬间变回来。这是一个奇迹。　　

其次，上课的六位教师自身的语言功底很好，知识丰富，说话风趣。高超的技能，器畅、优雅的气质等等。无不让我佩服。　　

第三，他们辛苦的付出和精彩的演绎，让我感动。还有　包莉莎　老师的实事求是，《读对联，写场面》居然上了六个学校，二十三节课。这能不让我们感动吗？！　　

第四，非常感谢领导的厚爱，为我搭建了这样一个难得一遇的学习平台；感谢　张化万　老师精彩的讲座，让明白了我要追求的是一种经历而不是经过。以及六位名师给我带来成功的示范课。　　

实践是提升教育的智慧。　翁丽琴　老师说：“抛我的一块砖，引出下面的五块玉。”但是我认为应该是抛出本次活动的一块砖，引出以后更多的玉。我们探索前进的脚步不会停止。