记得三月份的一天，我给云峰中心学校初三（1）班上作文课，之前我特地用大红纸写了一张开课通告贴在一块小黑板上，小黑板立在老师进出学校都能看得到的宣传橱窗前，很是醒目。有一位老师看到后，马上称赞我：“顾老师，你的毛笔字写得真好！”另一位老师说：“　顾　老师，你这个人真有个性，自己开课，自己写通告，像传销一样。”我笑而不答，但心里想，我是来支教的，我要利用机会，创造机会，来展示自己的才能，使支教学校老师在我的展示中能够学到一些东西。　
云峰的老师是好学的，那一次来听我上作文课的有三十多位，除了教语文的，还有教数学、社会、科学、英语的；有小学的，也有中学的。课结束以后，他们都在不同场合，不同时间，跟我进行了交流，有褒奖的，也有提出建议的。“旁观者清，当局者迷。”结合老师的评议，我作了反思与完善。后来，到妙高小学去上同一主题的作文课，获得了成功；昨天，到民族中学再给两个初二班级一百多位学生上作文大课，同样取得了好评。　　
上一周，我去了遂昌西部的柘岱口小学给五年级的学生上另一主题的作文课，领导与老师对我的作文教学方法给予了充分的肯定。这使我信心倍增。今天晚饭前，我又特地用大红纸写了一张开课通告，准备明天在三（3）班上一节起步作文指导课。　　我担任的是二（3）班的班主任兼语　文　老师，但我的关注点不只是这一个班，而一个学校，近一年来，我给小学一二年级的学生上说话课、阅读课，给小学三年级至初中三年级的学生上作文课，总共上了三十多节。最近，我支教的范围扩大了，去了别的中学、小学上作文课，做作文教学的讲座，做教师专业成长的讲座。　　
支教是一种奉献，奉献就是把自己的教学水平充分地展示出来，把自己爱岗敬业的精神充分地展示出来，去感动支教学校的老师，去引领他们在教师专业成长的道路上不断前行。　　
我觉得，愿意奉献的人，其实是多给自己历练的机会，而只有多历练，才能使自己的教学水平得到提高，才能使自己的信心得到增强，才能使自己的潜能得到发挥。在奉献中，在历练中，我收获了很多，这收获中，有我获奖与发表的论文与随笔——获奖级别之高，获奖与发表数量之多，前所未有；有我写的一百多篇“支教随笔”——这么勤奋地写作，前所未有；有我三十多节中小学作文公开课与十多节低年级说话与阅读课——这么大范围的教学尝试，前所未有；听到了也看到了许多领导与教师对我的肯定与鼓励，有海盐的，也有遂昌的——人数之多，话语之热情，前所未有。　　
所以，我说：支教，是奉献，我在奉献中收获；支教，是历练，我在历练中成长。