这段时间，在云峰中心小学支教的海盐顾富荣老师成了我们遂昌教育界的风云人物。而我也利用空余时间拜读了他的所有支教随笔。当得知他将在4月23日在黄沙腰小学上课，我们学校三名语文老师在校长的带领下，22日冒着雨坐车去了。我是带着教学困惑、带着学习的态度、带着希望、带着……去了。
22日下午，在柘岱口小学观摩了顾老师上的作文课，晚上又在黄沙腰小学听了他的讲座《人生从45岁开始》。看了之后，听了之后，我想记录下我的感受和思考。　　
一、感受于顾老师的高素质。顾老师的粉笔字让我很羡慕，我也想有一手好字，但总是不能坚持练，而顾老师却坚持了26年，天天练毛笔字。我想高素质也是练出来的。　　
二、感受于顾老师的课堂幽默语言。顾老师的课堂没有废话，在课堂上指导学生看、听、做、想时渗透写作方法。一个语文老师的语言丰富、幽默对学生有着潜移默化的作用，这样的课堂有“血”有“肉”。我想如果能有这样的老师班里上课肯定是很幸福的。　　
三、感受于顾老师的读书精神。平时我总会以“工作太忙”、“要做家务、带孩子”为由，静不下心来读书。一个语文老师要有丰富的知识，就得多读书，就要像顾老师一样多读、多写，不然，会退步。　　
四、感受于顾老师的自信。从他的课堂和讲座，可以感受到他是很自信的。他的文章、他的成就都让他有了自信的资本。这种心态很好，我想人要有自信，有了自信才有信心，有了信心才会让自己的教学之路走的更好。　　
同时我也有几点思考：　　
1、农村孩子的课外阅读量。在农村，大部分学校的大部分学生都是寄宿的，从周一到周五都是在学校过的，周末回家也就看电视很少看书（家里没人监督也没几本书，不像城里孩子）。而在学校的这段时间，除了上课时间，要保证学生1个小时的体育锻炼时间，要保证学生的课外文体活动时间，因此这就要求老师要上高效课，要求学生挤时间看书。要在有限的时间里，唤起学生的阅读兴趣，提高阅读量，积累更多的词汇，该怎么做？　　
2、农村孩子的口头表达能力。由于词汇量的缺乏和不善表达，孩子在课堂上表现出不自信，说话不响亮、不敢说，久而久之就不愿说话、不愿举手了。如何让学生表达出自己的心声和感想？如何让学生在短短的40分时间掌握词汇并学会运用？这都是摆在我面前的问题。　　
3、农村有部分孩子是跟爷爷、奶奶或者外公外婆的，他们的识字都是老师在教，而且由于路远，有些孩子在上小学一年级之前是没有读过幼儿班，之前的识字量等于零啊，这样的问题又如何解决呢？　　
差距是存在的，距离是可以跨越的。我坚信只要努力、坚持，这距离会缩小的。我也坚信只要努力、坚持，明天会更好的。