思维从动作开始，儿童可以理解的首先是自己的动作。通过操作，可以让学生获得丰富的感性知识，可以为学生创设一个活动、探索、思考的环境，是他们主动参与知识的形成过程，动手操作是知识学习的一种循序渐进的探索过程。教师要创造一切条件，创设让学生参与操作活动的环境，多给学生活动的空间，多让学生动手操作，多给学生一点自由，学生就会在“动”中感知，在“动”中领悟，在“动”中发挥创新的潜能。为此，教师在数学教学中就要给学生提供自主探索的机会，引导学生去动手实践、自主探索和合作交流。在观察、实验、猜测、验证、交流等活动中，让学生经历知识的各种想法转化为实实在在的行动，培养了学生初步的探索精神。教学中我非常重视学生的动手实践，使学生在操作活动中感受到数学的奥秘，亲身经历知识的形成与发展的过程。学生经过操作和思考，再进行合作交流。使学生在活动中得到发展，得到提高，充分体现了“做中学”的新理念。