从3月15日，学校教导处一发下《小学语文学科教学建议》，我就迫不及翻开学习。经过近一个月的自学和分学科组学习，对照自己的教学工作，发现自己的教学工作与《建议》还存在一定的差距。所以在今后一定要将《建议》的要点、重点实实在在的落实到我的教学工作中去，只有这样才能充分指导好我的教学实践，才能让孩子们更喜欢我的课堂，让我的课堂充满魅力并具实效，才能更加完善我的教学艺术。 　　

教学建议中第15—17条讲到了作文教学，让我感触颇多。　　

一、引导学生善于观察。对作文教学，我也思考了很多，但在现实的教学中，学生都很怕写作，归根结底，是因为学生平时积累少，没有养成细心观察、积累写作素材的习惯。“巧妇难为无米之炊”文章自然些不好。我该更多的指导学生认真的教科书的范文，因为其中的每一篇都是文字优美、结构完整、内容丰富的作品；还应鼓励全景式的扫描生活，用善于发现的眼睛，以心灵去感受和理解生活，写生活中的真人真事，表达真情实感。有句话说：“必须寻到源头，方有清甘的水喝”。我想这“源头”就是我们多彩的生活，就是写作的源泉。　　

二、指导学生多多阅读。在语文教学中我体会到，学生的大量阅读对他本身的语文素养的提高和语文能力的培养有着至关重要的作用。班级中会看些课外书的孩子，明显比不爱看书的同学要善于写作和表达，相应就能有更好的学习表现，才能取得更多的成功。我们的学生正处于人生的起步阶段，好比春天里一棵棵抽枝长芽的幼苗，渴望吮吸知识的营养，以使自己茁壮成长。而这“养料”的获得，除了靠老师课堂上有限的传授外，更需要学生依靠课外阅读去采集。如陶行知所说:必须如蜂蜜一样,采过许多花,才能酿出蜜来。“读书破万卷，下笔如有神”，“破万卷”是说书读得要多，书读得多，知识才丰厚，才能博古通今。既可以扩大学生的生活视野，扩展知识面，又可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材，激发学生写作欲望。多读书真好！　　

三、给予学生更多鼓励。作为教师我们应该多多的鼓励学生，每次作文（包括小练笔），都要认真的批改，并能选出几篇较好的作品，在班级宣读，让不同的学生感受到作文带给他的满足感，成功的喜悦能大大提高写作的积极性。　　

我相信只要我和我的学生们不断努力着，我们肯定不再会对写作说：想说爱你不容易。