坐落在凤凰山下的金岸中学，通过一代代师生的共同努力，为社会输送了大批优秀人才，校友花开遍地，金岸中学曾引以自豪。然而，由于社会经济的发展，交通的便利，招生政策的改变，昔日花团锦簇的校园，渐渐地寂寞了，剥落的院墙，开裂的地面，诉说着遭遇的辛酸。自主发展，塑造校园精神，迫在眉睫。
浴火重生，美好和谐。“校园精神”是学校的灵魂,是对师生的理想、信念、价值取向等多个方面的概括和凝练,具有凝聚人心、统领行动、焕发斗志、催人奋进的作用。塑造“校园精神”是打造新金岸中学的重大举措。凤凰精神丰富多彩,最突出的精神,就是浴火重生,美好和谐,我们很有必要把凤凰精神,塑造成为我们金岸中学的学校精神之一。
凤凰“非梧桐不栖,非竹实不食，非醴泉不饮”，“不与燕雀为群”，具有超越自我、品洁行芳的心性；凤凰“拔毛御风雪，抠眼变神灯，啄岩填湖水，自焚求更生”，富有自我牺牲精神;凤凰,生前能“光融天下”，死后化为火鸟，光耀人间，具有奉献精神；凤凰敢于飞越天池扶摇直上九万里，击水拍浪三千丈，具有不断开拓、拼搏进取的精神。凤凰的精神特质丰富多彩，归结起来,可概括为“美好、和谐、超越、活力”。
今天金岸中学的师生，都渴望在金岸这片土地上像凤凰一样浴火重生，争取成功，争取有所作为。而金岸中学所在的这座凤凰山，是能够孕育出金岸学子的这种艰难求生的精神的。
从自己做起，领导率先垂范，在“勤”字上下功夫，就是目前金岸中学的领导作风。到岗勤，周日的校园，一片寂静，中午12点一过，校长叶厚增，政教主任叶洪高就早早来到学校，协助值周老师维持校园纪律，阻止社会闲杂人员进校游玩。每天早上7点30前准时到校，晚上8点多才离校，保证每天12小时在学校，去发现问题，然后解决问题；观察记录勤，学校领导备有一本观察记录考勤本，注重常态下观察，让事实说话，班主任、教师出工与出力的情况，一目了然。在领导“勤”的带动下，教职工的工作责任心更强了，有些教职工与往年相比好象换了一个人。目前学校秩序井然，重新焕发生机。
说起班主任，大家都会说，辛苦了！然班主任工作弹性很大，若敷衍了事，那当然成绩平平。金岸中学班主任正在培养一种意识，那就是要教好学生，首先是要自身做好，用自己的勤去影响学生，用对学生的爱去感化家长，用科学的方法去引导问题学生背后的家长。在许多班主任身上，常备有二本通讯录，一本是学校教职工的通讯录，还有一本就是本班学生家长通讯录，学生的成长与表现，能随时告知，便于家长跟踪了解。还有，请家长来，到学生家中去，互通信息，监管孩子，家校无缝对接管理的共管体系已逐渐形成，当中班主任起到了桥梁作用，而政教主任就象一个大班主任一样，认真地协助班主任做好各项工作，那怕再苦再累也少有冤言。慢慢地家长对学校充满了信任，形成了共识，能帮助孩子重新认识自己，提高自信。这一些现象的出现不正是昭示着我们金岸中学的师生正在象凤凰一样浴火重生吗？
学校的一种精神形成、提炼与升华，要通过全体师生的共同努力。凤凰精神将带给金岸中学的是无限生机与活力。