新的一年开学了，又一批孩子步入幼儿园。这个学期又来了十个可爱的宝宝加入我们小小（2）班的大家庭。新老结合班的感觉并非很轻松，为了让新宝宝尽快的适应幼儿园生活我采取了以下措施：　　
1.情绪方面：幸好刚开学绝大部分老生都是高高兴兴进入班级和老师拥抱问好之后再微笑着和爸爸妈妈说再见。愉悦的氛围给新生一个良好的环境，大部分新生的情绪比较稳定，在老师的提醒下会和家长说再见，也有个别老生有分离焦虑情绪，哭着要找妈妈。在老师的安慰、劝说及同伴的榜样等作用下，他们很快就止住哭声，在老师及同伴的带领下与同伴一起游戏。新生翔翔年龄较小，每天来园与爸爸奶奶分手时都会哭闹，在老师的陪同下能逐渐稳定情绪，还有丫丫的注意力很容易转移，当他看到别的小朋友玩游戏就很专注地观看他人。一周的时间丫丫就感觉幼儿园很好玩，能高高兴兴地和妈妈再见。　　
2. 生活方面：前一周重点解决入厕问题，刚来的孩子不会独自去拉小便，有小便也不会告诉老师，每次我们一位老师就在旁边给予帮助指导，同时又提供了痰盂放在教室，以方便小便多的孩子。通过指导和提供痰盂，两三周后每个孩子都能独立入厕。第三第四周我们重点抓吃饭，就餐前我们和孩子说一说菜名和汤名，鼓励孩子要把它们都吃完。由于老生的带动，每个孩子都能自己吃饭，但随着时间的推移，新鲜感没有了，有的宝宝吃饭的速度越来越慢，我们通过提醒：“宝宝吃饭吃的快老师就奖励五角星”（饭后给吃得快并把饭菜吃完的宝宝一颗星星）的方法使大多数孩子能好好吃饭，但是还有一批人没有取得明显效果，如：果果、吃得很磨蹭，轩轩、恬恬边吃边玩，有的幼儿遇到不喜欢的蔬菜就磨蹭着不吃。发现了这些现象，我们及时给予制止，通过及时的措施，改善了孩子的吃饭问题。　　
3.晨间活动方面：第一周我们为孩子提供了塑料的插管，这个玩具新生老生中的男孩子们很大的乐趣，孩子们用它搭出了长长短短的枪，还有孩子用它插成一长条铺在地上，当成桥，在桥上走。开始的一周孩子们玩得比较好，但是随着时间的推移，孩子之间的熟悉度增加，孩子们出现了“持枪”打闹、追逐等现象。我们及时加以引导，鼓励孩子动脑筋搭出不同的东西，但是孩子们建构的能力尚处于插长的阶段，我们的提议得不到孩子的积极回应。在观察一段时间后，第三周我还是采用了调换的措施，将插管玩具收拾起来放到窗台换上娃娃家玩具。前几周的活动，大部分孩子始终不能稳定地在一个地方玩，一会跑到这里，一会跑到那里，在教室里走动。我们及时变更了一些不易于让孩子跑动的材料，逐步推出了橡皮泥、让孩子看看小人书，通过物点一一对应帮助孩子有序归放，让孩子养成自觉整理物品的好习惯。　　
通过几周的努力，新来的宝宝们喜欢上幼儿园，乐意与对老师、阿婆交流。有问题会找老师、阿婆帮助。对我们产生了深厚的情感。新生找到了朋友，老生增加了朋友，大多孩子知道“你玩一会再给我玩”，会与朋友商量，能友好的与朋友交往，个别孩子在与同伴游戏的过程中有时会出现争抢动手的现象，还需要老师继续教育，需要家长的配合。接下来应该巩固孩子们已形成的生活常规，还需改善一部分孩子吃饭慢的现象，同时还要进一步帮助孩子形成良好的游戏活动常规和学习常规。