——听于永正老师的课有感
3月27日，我有幸参加了“浙江省中西部地区第三届小学语文青年教师课堂教学评比观摩活动”，第一天就听了8位来自各县市的优秀老师精彩的展示课，让我受益匪浅。28日早上，我更是有幸听了全国特级教师于永正老师的一堂课和讲座，让我到现在仍旧回味深远。
于老师上的是五年级下册的一篇古文课《杨氏之子》。整节课下来，让我充分感受到了大师的风采。于老师的课上得大方自然，与学生的互动和谐，让我感觉他并不是在上课，并不是在给学生灌输某种知识，而是在和学生聊天。现在回味课堂，于老师正是在这样轻松的，看似在聊天的过程中，字字讲究，句句斟酌，让学生在轻松的氛围里学到了知识，还学得开心而充实。
我羡慕能做他学生的人，也深深反思了自己的语文课堂。作为一名新老师，我在乎我的学生，我在乎我的课堂，我总是千方百计地想要学生多学一点，想要自己多讲解一点，深怕学生这个不理解，那个不会做，导致自己的课堂变得紧张而复杂，学生真正掌握的却不多。老师上得辛苦，说得口干舌燥；学生听得辛苦，却没学到多少；老师无奈，学生无辜。
于老师的讲座中提出，教语文，就该简简单单。语文，无非八个字“字、词、句、篇，听、说、读、写”。而我们时常走进一个误区，认为语文是重要的，因而是复杂的，要多讲，其实重要不等于复杂，不是语文复杂，是我们老师把语文想得太复杂了。简简单单教语文：定简单的教学目标，用简洁的教学过程和简炼的教学方式，上简要的教学内容，做简化的语文作业。于老师指出，语文就是要做好 “识、写、读、背、说、做、习”七个字，重点是识、写、读、作，重中之重是读和写。阅读教学是语文教学中的一个重点，正确、流利、有感情地朗读课文是阅读教学的首要目标。徐永年说过：“阅读教学一定要读，宁愿让学生跟着我一句一句地读，也不要多分析，多讲一句。”而“写”则是语文教学的终极目标。
简单语文要求老师不简单，要做好“组织者”和“引领者”，我还需要不断学习，不断反思，不断进步！