今年又是教一年级，原本应该是得心应手的，但是，我发现面对不同的学生，你的教学就永远不可能成为历史的重复。在上学期里我和学生配合得还算比较好，但是这个学期却是让我找不到感觉。上课时有很多的学生都在做小动作，好像就是一副玩不够的样子，让你觉得错过了玩是一件很可惜的事。刚开学时我也没有在意，我想是学生没有收回自己的心思，但是现在学生还是这个样子，我不得不反思自己的教学了，我到底哪里出问题了？　　

看看学生的作业吧，也许我已经找到答案了。有学生在“如果”的造句中这样写到：　　

“如果我没有好好写作业，总有一天要挨打。”　　

“如果妈妈早点下班就能教我做作业了。”　　

“如果我不做作业，就要被妈妈批评。”　　

“如果今天不做作业，明天就没有作业交。”　　

“如果我能再认真一点，成绩会更好。”　　

“如果我考了满分，妈妈就有奖励。”　　

一年级的学生还不懂得隐藏自己的心事，心里是怎么想得就在笔下写什么，看着学生的这些作业我就想是不是我布置的作业太多了。一年级的学生回家要做数学作业还要做语文作业，过多的作业负担让学生望而生畏，原本有的那么一点学习兴趣被消磨得一干二净。也许再这样下去学生就变成了学习的机器，到了哪一天学生觉得再也无法忍受了也许就终止了他的学习，这样想着感觉自己还真是一个罪人。《浙江省小学学科教学建议》中小学语文教学建议写到“课内书面作业时间一般不少于8分钟。低年级不布置课外书面作业。”虽然说在实际的教学中不布置家庭作业是比较难的。也曾这样尝试过，就有家长打电话说怎么没有家庭作业的呀，没有家庭作业孩子在家是不学习的。也有家长指责老师不付责任，说老师偷懒。根据农村的实际情况布置家庭作业我认为是可以的，但我布置太多了，有些急功近利，在无形中抹杀了孩子的学习兴趣。在今后，我可以布置一些口头的作业如读书背书等，如果要布置书面作业也尽量要做到少而精，最好不要超过十分钟。　　

少让学生做一些复杂的书面作业，提质首先教师要严格要求自己，多在备课上下一些功夫，多在课堂上用用心，练习题要少而精。让学生保持原始的求知欲望吧，我要做得很简单就是不把学生的成绩当回事。培养学生学习语文的兴趣才是最重要得，有了兴趣你还用担心学生的成绩吗？用长远的眼光看问题才明白培养学生的学习兴趣才是第一位的，我原本是清楚的，结果却又搞糊涂了，现在吃了亏终是明白了。