通过层层的考验，2009年9月1日的前一星期来到了安口小学进行暑期师德培训，这是我走上教师这个岗位的第一次培训。2009年9月1日正式开学，那天我知道了我被安排这学年将要任教六年级数学，很多老教师都说这班学生基础很差的，那时听听也不以为然，想差能差到哪里去呢。开学初从自我介绍到认识班里的每个学生，记住他们的名字并能叫出来花费了好长一段时间。每天几乎都有两三节课，周三、周五还有晚自修，一天下来，批改作业、订正作业……忙，累。如果全班学生个个都听话点，做老师的真会轻松多了，但是一个班总有那么几个“调皮鬼”啊。不知不觉一年就快要过去了，在学校领导和老师的帮助下，我渐渐适应了教师这个角色。　　

作为新教师，刚出大学校门踏上这个教师岗位，对于我来讲，教材首先是不熟悉，其次学生不熟悉。毕竟是六年级的学生，通过他们五年来的学习，到底有学到多少知识呢？六年级的课程没教过，每天都要备一节课，这对于我来说确实有点累。我没有因此而退缩，而是努力的去做好工作。同时学校也组织了师徒结对活动，就是一个老教师带一个新教师，在教学中有什么问题我都会向师傅请教。　　

有时候总以为努力去做了的事情会有回报，可是期末考试的成绩却不理想。我任教的这个班成绩实在不行，刚来接这个班的时候就听说这班基础很差，没想到亲身体验到了。看到这样的成绩，心情真是无法形容。问题到底出在哪？是教的方法不对，对学生不了解，还是我真的不会教？　　

先从自己身上找原因。我知道我的课堂上没有那么生动有趣，学生可能觉得枯燥无味；而我可能没有深入的去了解学生的学习状态，总是以自己的角度去想学生，对所讲的知识总认为学生都掌握了，其实可能只是一部分好的学生掌握了，而那些上课不认真听的学生则可能是听得一塌糊涂。在以后的教学中，我要认真钻研教材，备课，备学生，听课，还要阅读一些关于课堂教学技巧的书。　　

课外时间，借助学习活动加强与学生的交流。我感触最深的是班上的几个学生。班上有一个女生，平常考90几分的，最近这次考试数学成绩不太理想。但我发现上课我提问时她也回答得上来，我认为她是以为都懂了不用听了，也不想听老师讲她已经懂了的题目，其实课上老师讲的总有学生不懂得不知道的，可能就只有一句话的提醒就是解题的关键，也可能是某些原因使她成绩下去。我找来她谈心，问她什么原因，她也讲不上来，可能对学习没了兴趣，针对她的问题给她一些学习建议，鼓励她学习，不要因为一次失败而失去了信心，希望下次的考试能有个好成绩给老师看。她让我觉得只要老师肯多关心关心学生，多鼓励一下他们，学生就会努力去做，去学习。　　

最令人头疼的是一些上课不听，下课不做作业的学生，我发现他们基础就很差，部分是想学好的，可就是学习自觉性太差，问他为什么不做作业，听到的回答最多的就是“不会做”。想想上课都不认真听，下课作业不做，学习怎么会好。这些学生就需要老师去鼓励，去督促。在没有老师督促他们学习情况下，学生都不会自觉的去学，可能小学生这个群体就是这样吧。　　

这些事给我一些感悟，其实每一个学生都需要老师的关心，特别是后进生的学生，他们最需要老师的理解、鼓励和督促，也许老师微不足道的一个小小的举动，就能改变这个学生的一生。　　

作为新教师，在平常工作中肯定会遇到很多问题，但我会解决好这些问题，我会向这些困难挑战；而且我一定会努力，在各方面做好学生的榜样。向成为一名优秀的教师而努力！做一名学生心中喜爱的教师！