生活是学生学习的源泉。在数学教学中如能联系学生的生活，以学生所熟悉的景与物、人与事、学习生活为载体，便会让有亲近感，产生良好接纳心理。　　
教学“乘数是两位数的乘法”时，教师抛出一个生活问题：“小明的妈妈买来13个鸡蛋，想用秤称一称重量，可秤盘小，一次最多能放10个，你认为她会怎么称？学生根据生活经验，找到办法：先称10个，再称3个，然后把两次的重量加起来。”学生凭借这种称蛋的办法就很容易理解乘数是两位数乘法的算理。　　
又如教学“元、角、分的认识”一课中，教师创设了一个“小小营业员”的情景，再现“买卖物品”的生活片段，使学生在游戏中加深了对人民币元、角、分之间进率的认识。课后，教师又布置了一个特殊的课外作业：星期天和妈妈一起去买菜，帮妈妈付钱；周一来交流，说一说你是怎么算的？妈妈又是怎么平价的？事情虽不难但找到了生活中的数学，通过体验学生获得了良好的效果。