每一个人都渴望身边能有一个了解自己、走近内心世界的人，时常可以倾诉自己发自内心的喜悦与烦恼。你或许感觉身边的人对你有些稍稍的麻木，厌倦，其实不是的，是因为你还没有明白生活中藏着许多有趣的事。有时在生活中碰到挫折时，你似乎与世隔绝了心理压力大而变得沉默寡言，倾听成了唯一的解压器，倾听可以创造一种安全温暖的气氛，使来访者能够更加开放坦率地表达自己的真实情感。　　
不仅大人需要倾听的对象，幼儿也需要我们老师时刻的关注，需要老师无时无刻地发现挖掘心中的苦闷，或许他们表达的不是那样十全十美，或许所说的话是那样的简陋而天真，或许所回答的话只有“嗯、好、不、啊”的简单字眼而已，但他们需要我们的倾听。　　
我们班就有一个小朋友，年龄其实是可以读小班的，因为他各个组织还未达到正常幼儿的发展水平。他个子高大，看起来很忧郁的表情而变得很无奈，时不时的还会唉声叹气，常吁一口气“哎”。平时行动起来似乎比较笨拙，如：在课间时到那个区域里玩总要经过上下楼梯，让人真担心会摔着；在玩滑滑梯时调皮的小男孩趁老师不注意可以将它轻而易举地推之于“千里之外”，他其实很想说“不要推我，我们大家一起玩”之类的友好话语，在他嘴旁边喃喃的嘀咕着。但他只说了“不要推，玩”话语断断续续，隐隐约约。从我长期的观察发现他其实有时候很想很想说自己想要做的事情，只是他的内心还丝丝有些害怕，害怕讲错，不敢讲。
一次上课我特地选择坐在了他附近的位置，看着他上课，惊奇的发现原来看似什么都不懂得小男孩，其实他很爱看书，他位置离书架很近，只要手一递，随处都可以拿到自己喜欢的书本，那次，我故意装做没有看见，他继续的在不停地翻阅着书架，把整个书架上的书翻得乱七八糟，终于拿到了一本自己喜欢的，很认真地阅读起来，嘴巴里发出“啊、苹果、吱等。”手也随着嘴巴时不时的做起动作来，表情很可爱天真。在课间原来他也很喜欢看书，虽然看不懂，但很认真。并不是我们平时说什么也不明白的孩子，他有他的世界，有他自己的感官语言，只是我们都不懂用更好的什么方法去亲近他，去倾听他。　　
因为他们还小不懂事，所以作为老师你要有更多的时间去关心他；因为他们喜欢得到老师的表扬所以很会粘着你，让你感觉很亲切而又很满足；因为他们喜欢得到更多的关注，所以你要常常陪着他们聊聊；因为他们喜欢表达,所以你要善于倾听孩子纯真的表述，那么你就能进入幼儿纯真善良的心灵世界，真切感受世界的真与爱。