3月的最后一个周末，我们有幸地参加了由《中国基础教育》编辑部组织，北京中基政研教育咨询中心承办的班主任培训会。两天的学习中，让我们不仅收获了段惠民老师新的教育理念，更被隗金枝老师的教育智慧折服！
3月27日下午，北京房山中学“宏志班”班主任隗金枝为我们作了一场“关于班主任与班级文化建设”为主题的报告。在报告中隗金枝老师的它围绕着怎样在活动中与学生一起快乐地健康成长来展开。听课中我们深感隗金枝老师重视教育的细节，并在教育中充分体现了她的教育智慧。她为学生设计多种形式的主题活动，设计与学生交流的“班日志”、“观察笔记”，对学生心灵发展中的细微变化予以关注和指导，指导学生逐步适应高中生活，健康成长。她在担任班主任工作18年中，用爱心与智慧构建班级文化。隗老师在阐述什么是师爱的最高境界时，她用了私爱和公爱来进行对比区分，并非常诗情画意的说有些学生是可以等待的，但学生的发展是不能等待的，还举了关于一桶水的例子，不过与以前学生是一碗水，老师是一桶水不同，她说，教师是一桶水，对于学生，应该给他们指引出的是一条河。这一改，确实把新时期素质教育的理念形容的非常恰当和形象。
在讲述如何创建班级文化建设所采取的有效途径中，介绍了她利用晨检、升旗仪式、自习课、各种各样的主题活动，比如：《我那什么奉献给你》、《苹果计划》、《一路有你真好！》等等。还有象“开学典礼”，“运动会”、“校庆”等全校性活动，“社会公益事业”， “环保”、“交通安全教育”，“希望工程”等等课内课外的活动，总之利用了一切可利用的时间、契机、一切可利用的资源来进行对学生的公德、美德心培养和班集体良好文化的建设。作为载体，这些活动看似平凡、普通，大部分也都曾贯穿了我们每一个学生每个学期的一些常规活动，但也告诉了我们，扎扎实实地去做，去引导，及时总结反馈提高，同样能取得好的效果和所期待的目标。“山溪池塘才盛开最娇美的花朵。”
我想，这是隗老师所带给我们的一种新的思考。她更是以先进理念来定位自己在活动中的角色。我们不是保姆，是亲人，概括为倾听者和知心人；我们不是孩子王，是大朋友，也就是赏识者；我们更不是一般老师，是人生道路上的导师，也就是引导者和领路人。
隗老师的报告让我们清醒的意识到：教育是一个内涵广泛的课题，教育不仅仅是让学生获得知识，更重要的是让学生快乐的发展，健康的成长。
这次培训会，也让我们明白：虽然我们是天底下最小的主任，但和学生们在一起，我们却享受着天底下最大的快乐。更让我们意识到：在这个教育春天里，我们将像春雨般给予学生们“润物细无声”的教育，并在收获中品味学生们快乐！