教师要给学生一定程度的自由活动时间和空间，让学生经过独立思考再进行交流。
自由往往激发学生参与交流兴趣，教师要相信学生有能力支配自己的自由时间，让学生充分利用这份自由的时间和空间，根据自己的实际情况思考问题，或向老师提出一些问题。很多教师给学生思考的时间只是象征性的几秒时间，由于缺乏思考的时间，多数学生说不出自己的独立见解，只好当陪客、做听众，或者学生会偏离主题而作漫无边际的空闲。抛开重要的话题做浅层次的交流。因此，教学中教师要舍得给学生独立思考的时间，创设多种方式让学生充分展示思维的过程，可以让学生自己试着说一说，也可以同座位进行交流、或者在学习小组内进行交流，最后学生就会有胆量在全班发展自己的观点。同时通过交流也能促进学生的独立思考，因为在展示中，学生对本身有一个自我认识、自我评价和自我调控的过程；在交流中，学生对自身的学习经历一个回顾与反思的过程，在交流中思维的冲突与认同，正是对自我认识系统的一种整理和修正，从而进行对问题的再认识，达到思维的深入和提高。