“从开学到现在，这帮四年级的孩子好像没进入学习状态，难道上课一点都没听进去吗？”我边改作业边埋怨，简单的抄写，不是单词字母写错就是漏掉标点符号，真是太不认真！太粗心了！我越想越来气，压不住心中怒火，恨不得马上冲到教室里去给他们点“颜色”看看！可惜自己的课被按排在下午，无奈一个人在办公室里发闷气，他们一向都是学习认真，成绩优秀的孩子，按理说，这样的作业不会是他们的“杰作”，是我教学上存在问题呢？还是他们的学习态度问题？我慢慢冷静下来边想边分析对策，下午是没办法上新课了，是去好好教训他们一顿吗？许多问号在我脑中回荡，在传统教学中，很多时候，孩子们通常是在老师一次次的谩骂中成长的，这个过程，无论对于老师还是学生，心里谁都不会好受的，有没有更好的方式呢？此时，校长开学时的一句话给了我启发：能不能换种教育方式来替代消极的惩罚？效果或许会更好！于是我决定在班级里开展一次英文抄写比赛。
下午的课上，我微笑地宣布了抄写比赛的规则，内容是昨天的抄写内容，要求做到字迹清晰、工整，还有句子应正确的使用标点符号等，最后还要写几句今后如何学习英语的话，或许是孩子们原本等待的“战争”被抄写比赛替代的缘故，他们似乎有点兴奋，我认真的把抄写本发到每位孩子的手中，在抄写的过程中，我走到孩子身边耐心的，一对一的去检查孩子们的书写情况，发现孩子们的单词原来能写得这么工整、漂亮，我让他们抄写时尽量放慢速度，一定要仔细，写完后要认真检查，养成抄写的好习惯! 好多孩子还争着要把抄写本给我看，他们的眼神好像在告诉我：“老师，我是最棒的！”
第二天早修课，预备铃响后，有一个班级远远的传出了整齐而又响亮的读书声，仔细一听，让我欣慰的是读的是单词！是四年级！走进教室，看到平时最调皮的孩子都在看着书本大声朗读，上课时，我的“废话”也少了，因为孩子们在这节课上各个都表现很棒，下课时，全体学生还起立整齐而又响亮地说了一声：“Goodbye,Miss Cheng!”，并深深地鞠了一个躬，我有点意外，只要他们今后每节课都这么认真，这才是我最大的期望。
课后，我在反思，四年级英语的单词和句子的抄写，仍然是本学期一个重点，我绝对不可以高估他们，而是更要抓紧，更要细心，继续培养他们的书写习惯，此外，还存在孩子们自身的粗心和对待学习的态度问题，今后，我要多加关注孩子，要走下去了解孩子们的学习，这样才能更好的善于发现孩子的不足，及时采取有效的应对措施，不管如何，今后，我会尽自己最大的努力把这个班带得最好！