支教随笔（八十四）——别样的母亲，别样的孩子　　

元通小学的董林根老师是个有心人，他把陈忠联的育人讲座稿和网络上相关文章的转述，结合自己一些想法，以《分数不是前途命运的“砝码”》为题连续在“海盐教师博客”上传了四篇博文。我每篇都仔细阅读，有所收获。　　

《分数不是前途命运的“砝码”》之二，讲了中国母亲与外国母亲在教育孩子的方式与观念上大相径庭。　　

今天，我与二年级的孩子一起解读《我不是最弱小的》这篇课文时，我就联想到了《分数不是前途命运的“砝码”》之二。《我不是最弱小的》是著名教育家苏霍姆林斯基写的一个故事，故事中的母亲对五岁的孩子萨沙的教育真可谓循循善诱，仅仅三次对话，就达到了动之以情、晓之以理、导之以行的理想效果。　　

来看看我与孩子是怎么解读课文三至八节吧。　　

（3）突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。
　　（4）萨沙不解地问：“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？”
　　（5）妈妈回答说：“我们应该保护比自己弱小的。”
　　（6）萨沙又问：“这就是说，我是最弱小的了？”
　　（7）“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。”妈妈说着摸了摸萨沙的脑袋。萨沙朝蔷薇花丛走去。大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？”
　　（8）妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”　　

师：让我们也走进故事里，天下起了倾盆大雨，这时，妈妈把雨衣递给了姐姐，姐姐又把雨衣给了你，你会不会像萨沙那样问妈妈？请实话实说。　　

生：不会。　　

师：为什么？　　

生：因为平常妈妈姐姐就是这样照顾我的。　　

师：那么为什么萨沙要问呢？读读他的问题，体会体会，他是一个怎样的孩子？　　

生：萨沙感受到了来自妈妈姐姐对自己的爱，他很懂事，他心里也想着别人。　　

师：萨沙成了一个勇敢的孩子，他用什么来证明自己不是最弱小的？　　

生：他拿雨衣遮盖在娇嫩的蔷薇花上。　　

师：萨沙只有五岁，需要大人的呵护，但他不想做最弱小的，这跟他妈妈的教育有很大的关系。请读读妈妈说的第一句话，你从中明白什么道理？　　

生：我们应该保护比自己弱小的。　　

师：告诉我们——　　

生：要有一颗善良的心，要有爱心。　　

师：再读妈妈的第二句话，你明白了什么？　　

生：要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。　　

师：你从这句话读出——　　

生：谁也保护不了，就是最弱小的，最没用的，最无能的。　　

师：再读妈妈的第三句话，她怎么说勇敢？　　

生：能保护比自己弱小的，就是勇敢的表现。　　

师：你们觉得萨沙的妈妈是一个怎样的母亲？　　

生：她很会教育孩子。　　

师：你们觉得萨沙是个怎样的孩子？　　

生：聪明，懂事，要强，善良。　　

苏霍姆林斯基说过：没有哪个孩子愿意接受赤裸裸的教育，当他们感觉不到自己在受教育的时候，教育才能真正发挥作用。　　

确实，苏霍姆林斯基写的这个故事中的母亲对孩子的教育真可谓“羚羊挂角,无迹可寻”，巧妙至极！　　

苏霍姆林斯基自己对小学生的教育，方法上灵活多样，循循善诱。他把运用民间童话故事作为自己在学校教育的方法之一，并且收到了良好的效果。下面是从他运用这一方法的众多教育实例中撷取的一个片断。　　

那是暑假后的一天，苏霍姆林斯基所带的三年级甲班准备去野营训练。考虑到所带东西较多，其中一个学生建议，两个人结成一对，有的东西可以合用，这样可以减轻旅途负担。建议受到班主任苏霍姆林斯基的赞扬，孩子们开始自由组合，呈现一片欢乐的场面。大家都有了对子，惟独平时自以为是而妄自尊大的学生安德烈卡没有对子，他在一边哭泣着。　　

苏霍姆林斯基把安德烈卡叫到一边，问明情况，知道是同学都不愿和他组合成对。这孩子委屈地认为，是同伴们嫉妒他。苏霍姆林斯基深知这个学生的天性，认为这是一个很好的教育时机，便直截了当地对安德烈卡说：“你要明白，安德烈卡，最困难的就是迫使自己去感觉。你迫使自己去感觉，那你就会以另一种目光看你的同学、去看人。如果你老是认为，你是最聪明的人、最有才能的人、最好的人，那么到头来你就会成一个最孤立的人……”　　

“但是，实际上我就是在解题上比谁都强，并比谁都快地背会诗歌……多少次您自己都说：‘好样的，安德烈卡，安德烈卡学习了，现在就懂了……’我比谁都懂得多，这难道是我的错？”孩子哭得更伤心了。　　

苏霍姆林斯基还能用什么语言再去解释呢？说教显然对这个孩子没有多大效果。他思索着如何对这位男孩子进行解释，才能让他懂得、认识并相信……　　

“安德烈卡，咱们找个阴凉的地方坐下，我给你讲一个故事，这个故事与我们这件事十分相似，愿意听吗？”安德烈卡点点头。他们来到大橡树的树荫下，坐在一条长凳上，苏霍姆林斯基讲了一个“菊花和葱头”的故事。“在一个农村老大娘的住处旁，长着一株菊花。菊花老是沾沾自喜：‘你们瞧，我多美啊!在这地方我是最美的。’在菊花旁边长着一棵葱头，一颗普普通通的葱头。夏末，葱头熟了。绿色的茎叶蔫了，葱头散发出辛辣的气味。菊花扇动鼻子。‘呸，你发出一股多难闻的味道呀！’它对邻居说道。‘我真感到奇怪，人们干吗要种这种植物呢？想必是为了薰跳蚤……’葱头没有作声，它把自己视为灰姑娘。这时，大娘从屋子里走出来朝菊花走去。菊花屏住了呼吸。她想：大娘马上就会说，她的花多美啊。菊花由于心满意足，已经感到有点飘飘然了。大娘走近菊花却弯腰拔起了葱头。大娘端详着葱头，惊呼了一声：‘多好看的葱头啊！’ 菊花感到困惑了：难道葱头会被认为是好看的吗？”听完了这个故事，安德烈卡眼泪已经干了，从这个故事中他好像悟出了一条道理：人各有所长，各有所用，不能自作聪明，看不起同学。他羞愧地低下了头，一言不发。　　

苏霍姆林斯基采用这种讲童话故事的方法，使小学生易于接受，并从类比中受到了应有的教育。这无疑是一个伟大的创造。