做班主任的，其实我们每天都在出招，有好招、差招、成功招、失败招……说实话，没有几招要做好班主任真的好难。
今天我讲的是我班级管理最基础、最重要的一招——每周一读。
高二接到现在的这个班，因为是文科普通班的普通班，学生学习基础差、习惯差，更为糟糕的是，他们对自己很不自信。

如何让他们尽快走出阴影、尽快改变坏习惯、尽快自信一些？这问题困扰了我。从小学到现在，老师对他们的说教已经很多很多，再用这招效果肯定不会好了。有一次学校让我们老师推荐一些书给学生读，这给我提了个醒。我特意到学校图书室找了一本书《世纪人物传记故事丛书——生命的光芒——海伦•凯勒》，小小本，总共不到120页，我自己仔细读过之后，在班里大致介绍了一下书中内容，然后把书放在宣传委员处，有需要的同学借去看，但必须及时归还，刚开始几周，会学习的学生信心足了许多，班级学风也较好。但不久，我发现他们又对自己失去了信心，因为他们要跟上学习真的不是一般的难。我又用海伦•凯勒故事刺激他们，但效果已没有以前那样好。咋办？再找书给他们看，不行，我发现用这招有两个很大的缺点：（1）学生要花费很多时间去看；（2）学生中传递慢。

受学校周一国旗下讲话的启发，我决定每周日晚自修用5分钟左右的时间对学生讲话。刚开始自己写了几篇，感觉学生听了效果挺好，但自己写多了会没有新意，而且很花费时间。所以又去找书，找杂志，我自己订了三本杂志《做人与处世》、《班主任之友》、《教师博览》，发现这些书上很多文章写得很好，例子很新，不仅有励志方面的，还有很多是教你如何做人处世的，而我对我班学生的最低要求，也就是学会做人。

我这个人有点比较糟，较懒，自己读了几个星期后，感觉太烦，便把这个任务交给学生了。自己轻松了，但学生选文章学生读出现了一些问题：（1）声音轻；（2）选题不好；（3）会忘了； 导致班里学生不认真听又不符合自己的意图。最后还是自己来读了。

我在班里已经读过很多文章了，班里学生虽然很多还不是很好，但在我眼里这些学生已经慢慢走向“正常”了。

这里给大家讲一个实例，我班里有部分会读书点的学生，总认为班里学习环境差，影响了他们的学习。因为不读书的人较多，虽然我也尽力管理，但本人水平有限，跟其他那些班比，总是有一定距离。我便在《做人与处世》09年第7期中找到一篇文章《优秀的人不抱怨》，我在班中读了之后，当天收上来的周记，就有好几个学生写到了自己的感想。其中一个学生这样写的：当老师讲出“优秀的人是不会抱怨的”这个题目时，真的让我觉得无地自容，自己的那些悲伤是否因为我的抱怨呢？是自己错了吗？如果真是这样，自己和那些所谓的“鸭子” ，又有什么区别呢？（文章中有这样一句话“不要做一只鸭子，要做一只雄鹰，鸭子只会‘嘎嘎’的抱怨，而鹰则在芸芸众生中奋起高飞” ）还有一个学生这样写道：怎么说呢？按理说，读书应该是件很单纯的事吧，但我最近，整个人总是乱想，不再脚踏实地，虽然好像在班里的关系好多了，我也试着说明自己，要自信啊，要怎样怎样，可却那么难以做到，对于这次考试，我完全没有把握，我不知道，我都不想说了，怎样才能过充实一些，真的，特别想做一个简单的人，为自己而活着，有时候数学课我也不想说出那些不懂（因为我上数学课时，经常让学生自己说说不懂的地方），听得也是马马虎虎，会不会觉得我在发神经啊，我妈就这样说我，算了，不抱怨了，因为你说“一个优秀的人永远不会抱怨”，放轻松！走自己的路！

他们是真正听进去了的，现在回想起来以前我找他们谈话，说这个问题，效果绝对没有这么好。而且还有其他同学都提到了“不再抱怨自己基础差”，“不抱怨自己以前不努力”等等。

其实我每周利用周日唱歌结束后与学生共同学习一篇文章，好处真的不少，我自己总结如下：
1、利用每周开始的时间学习，让学生更快进入学习状态，及时提醒学生如何待人处世等。
2、每周一次从各角度的说教，让学生慢慢走向正轨。
3、很多时候也是在鼓励自己，让自己调整好做班主任的心态。
4、可以提高一下自己普遍话水平（有些学生不想听，但我说你们普遍话比我好，我有读错可要当场给我指出来，这样学生更认真了，对我的普通话也是个促进）。
5、督促自己多去看书，让我也学到更多的东西。