5+2＝9，这是一道多么荒唐可笑的算术题，可以说连幼儿园小朋友都会算的算术题，老师竟然算错了，全班学生哗然。　　

浙江省特级教师，绍兴县实验小学校长金明东说：“机会往往属于那些勇敢、自信而有准备的人。”在第六届江浙沪小学语文教学研讨观摩活动中，给三地语文教学同行奉献了一堂精彩语文课——《穷人》（第二课时）。金校长在新课导入时，有意在黑板上写了一道算术题“5 +2＝（）”，学生纷纷举手解答，不用说一道一年级的算术题，对于六年级的学生来说答案肯定是100%正确的。金校长在充分肯定和表扬学生后，话锋一转,“数学有数学的解答方法，我们学语文也有语文的解答方法，答案是多少咱们暂且不管，我们先来说说这道题目的意思。”接着指导学生理解5 +2＝的意思，使学生知明白了题目的“5”是指桑娜自己的5个孩子，“+”是抱养、收养的意思，“2”是西蒙的两个孤儿。课堂小结时，金校长动情地说：“孩子们，你们现在知道5 +2等于多少了吗？”，答案水到渠成地从学生心中得到了，“更难”、“更穷”、“煎熬更大”、“心地善良”、“善良纯朴”、“生活贫穷，精神富有”、“穷人不穷”……　　

我们的学生会怎么理解呢？这想法在心中涌动了很久，很久。好容易到了期末复习阶段了，复习到《穷人》这课时，我也刻意在黑板上写下5+2＝9这道算术题，尝试着让学生用数学方法去解决语文问题。学生通过朗读、思考、讨论，也得到了满意的答案，答案有：负担更重、压力更大、生活更贫穷、劳动更艰辛、内心更充实、品德更高尚……下课铃响之际，为了鼓励学生，我把金明东校长的话“机会往往属于那些勇敢、自信而有准备的人。”转赠给我的学生，希望我的学生把握机会，学好语文。　　

语文学科内容丰厚，知识面广，既要学好课内知识，又要注意课外知识链接与积累，同时又整合其他学科知识，以丰富语文知识内涵。学生学习语文关键在于平时积累，但期末复习盘点和梳理补缺也不容忽视。在期末复习阶段，作为老师要指导学生静下心来，对一学期所学的学科知识进行盘点和梳理，及时进行查漏补缺，进而让学生扎实把握所学的学科知识，提高学科知识能力水平。　　

相信学生，给学生机会，我们的学生同样可以获得成功的。