《掌声》教学设计

第一课时

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大体内容。

2．认识10个生字，能结合课文理解“犹豫、忧郁、骤然、歧视”等词语。

教学重难点：掌握生字词。

教学过程：

一、导入揭示课题

1．有人为你鼓掌过吗？因为什么为你鼓掌呢？

2．老师出示课题：掌声

3．提问质疑。读了这个题目，你有哪些疑问呢？

学生质疑的问题可能有：

谁给谁的掌声？为什么要给她掌声呢？

二、初读课文

1．出示自读要求：自由读：要求读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音，读通句子。标出自然段。

2．学生自由读课文。

3．指名读，分段读，读后评价。

4．识记生字：

1）板书生字，请同学读生字，注意看清字音、读准字音。

反馈检查。重点读好下列字音。“症、镇、姿势、落、调”。

（2）请同学们继续读课文，把生字的拼音写在生字上面。写完后请同学们记住它。

反馈检查。指名读，开火车读，小组轮读。

（3）看一看下面词语你会不会读。

掌声 文静 愿意 姿势 轮流 情况 慢吞吞 注视 热烈 持久 平息 情绪 讲述 普通话 动听 鼓励

指名读，男生读，女生读。

（4）交流识字方法：你是用什么方法记住这些生字？写的时候应该注意什么告诉大家？

（5）检验识字效果：开火车读。

三、再读课文，提问质疑

1．提出自读要求：请同学们默读课文。我们来个读书比赛，看谁通过读书知道得最多，体会得最深，提出的问题最好。

2．学生自读课文，边读边体会，拿出笔来写写画画。

3．汇报交流。

四、作业

练写生字。